【正文】 2016年9月—到2017年3月，我分別參加了信息技術能力提升的網(wǎng)絡培訓，還擔任了“網(wǎng)絡研修和校本研修整合培訓”、“信息技術能力提升工程”的培訓班級輔導教師。他的講座讓我們建立了更新的理念，又重新審視了曾經(jīng)的課堂教學過程，使我明白了在課堂上培養(yǎng)學生良好的素養(yǎng)是教育的本質，正如古語所說：“授之以魚，不如授之以漁！”（二）感受了大師的風采在培訓中，專家們的精彩演講讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。“什么是教育?教育首先就是愛。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。不僅每星期撰寫一篇教學感想，而且還不斷加強自身業(yè)務學習，培訓活動給我?guī)淼氖斋@是無限的。培訓總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人佩服。（1）聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內在聯(lián)系及教學內容的重難點；（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結合，既關注教師的“教”也關注學生的“學”。坐下來研。這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。此次研修，節(jié)奏安排的十分緊湊，內容豐富，形式多樣。明確教學常規(guī)基本要求 備課 ：認真研讀《課程標準》，做到腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。對“教學內容、教學目標的有效性，學生學習活動組織的有效性，教師教學行為的有效性通過參與學習，我了解到有效教學的實施，與教師的生理和心理特征或品質—如個人外表、魅力、整潔、善良和親切、智力、機智、開放、熱情、幽默等，與教學工作相關的特征或品質—如體諒學生、對學生有高要求、教學能力強、學科知識豐富、教學的適應性等，與教師的價值追求與職業(yè)道德—事業(yè)心、敬業(yè)精神等有密切的聯(lián)系。在這次研修學習中，通過聆聽專家的講座和影子學校研修，我開闊了視野，教育理念得以提升，教學觀念得以轉變，教學方法得以改進。如：如何整體把握課程目標和設計教學目標，如何創(chuàng)設教學情境，如何引導學生自主學習和獨立思考，如何因地制宜拓展教學空間等，這些都是和課堂教學，教師的專業(yè)成長緊密聯(lián)系的，針對性，操作性很強，很有實用價值，能讓我們學以致用。以上這個故事告訴我們在一線的教師處事方法要慎重，了解事情的來龍去脈，不要盲目下結論。以下有2個案例使我終生難忘，深深的記在我腦海里。以前我也是上述很多人中的一員，可當自己真正成為一名幼兒教師時，才發(fā)現(xiàn)自己如此看不上的一份職業(yè)，竟然也不能游刃有余的勝任，我沉靜在反思與迷茫中。第一篇：幼兒園骨干教師置換脫產研修培訓總結幼兒園骨干教師置換脫產研修培訓總結2012年10月16日，在一個春華秋實，秋收冬藏的季節(jié)。11月9日通過東湖幼兒園左文玲園長的指引，讓我找到了前進的方向，要想成為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹立敬業(yè)，樂業(yè)的教育觀。案例1：諾貝爾獎獲得者感言。否認孩子的才能，要不能就會影響兒童一生的身心健康與發(fā)展。二、做一個優(yōu)秀的幼兒教師優(yōu)秀教師的幾個特質是：業(yè)務精，有愛心，肯吃苦，講道德，善思考，此次文山之行，州幼兒園的彭婭娥老師，安徽省軍區(qū)機關幼兒園的魏蕾老師給我動容觸動很大。我從中學到了許多可行的做法，收獲很大，我深知在今后學校的教育教學和管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。有效教學不僅要關注學生的進步或發(fā)展，更要求教師自身的進步或發(fā)展。上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。上級領導對“國培計劃”工作高度重視，開班典禮上，學校領導就此次研修的意義、目的和建議等做了重要講話。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生真是幸運。自己要帶頭搞教學研究。評課做到從教學目標、教學內容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。培訓是暫時的，但進取是終生的。理論學習方面本次培訓安排了許多專家、教授、研究員給我們做精彩的講座。通過學習我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。正如吳俊教授所講的：“做一個教育的守望者”，愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他，“幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力”這個獨特的觀點引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多關注的是學生 的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自覺的一面。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。教授們獨到的視角、深邃的思考、扎實的工作作風和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象。從這些培訓學習和輔導工作中，我學到了許多先進的教學理論和教學實踐知識，也鍛煉培養(yǎng)了自己的業(yè)務能力，網(wǎng)絡培訓促進了我的更進一步的發(fā)展。對我來說，不論是從理論上還是教學上，這都是一個讓我進步的優(yōu)良時機。內江師院的王新民教授為我們講的“當代流行的教學觀”，從專業(yè)的視角闡述了應該把課堂還給學生，把主體地位交給學生，把參與空間留給學生。最后在實際教學過程中進行實施：（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。就必須提高自己的個人素質。特別是錢萍教師的謙虛更是值得我學習。我始終以認真、嚴謹?shù)臉藴室笞约?，積極參加培訓班的每一次活動，認真做好筆記，完成各項學習任務。三．今后的目標培訓只是一種手段，一個開端。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。堅持有效地聽課與評課。每天應該安排一段時間讀書。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。第四篇：置換脫產研修培訓學習心得體會置換脫產研修培訓學習心得體會篇一：置換脫產研修學習心得置換脫產研修學習心得武威三中馮泉舜2013年9月—2012年11月，我有幸到蘭州城市學院參加了“國培計劃2013”—甘肅省農村中小學骨干教師置換脫產研修。（二）教學過程的管理。研修中學習到：實施科學有效的教學常規(guī)管理要做到：以人為本、與時俱進、寬平適度、利于教師專業(yè)成長、對違反的懲罰要慎重，讓教師樂于接受。希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教育教學和管理工作。此次培訓的內容都是當前教師教學中的熱點，難點問題。從此以后再也不肯回學校上課，不與人交流，封閉自己，長達七年時間，才慢慢地釋放自己，與外界交往。四、夏雯娟老師首先講了早期教育是人一生奠基石幼兒期兒童所受教育對一生的發(fā)展與教師有著著至關重要的影響。二幼兒園需要什么樣的教師很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干一份差事。我有幸與來自江西省各個地區(qū)的幼教同仁一起相聚在美麗的南昌英雄城，來到南昌師范高等學校參加“國培計劃（2012）”江西省幼兒園骨干教師培訓班。談到敬業(yè)這問題，左文玲園長還專門為我們研修學員們講了一課《敬業(yè)篇》她告訴幼兒教師要熱愛事業(yè)，熱愛幼兒園，盡職盡責，認真?zhèn)湔n上課。1998年75名諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，有人問諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學，哪個實驗室學到您認為最重要的東西？”這位白發(fā)蒼蒼的學者答：“是在幼兒園。這堂當代學前理論與實踐的探究課的學習，讓我認識到問題的嚴重性，我必須去改變平時教學的不足，要以孩子為中心，要關心孩子是否開心地學習，是否愉快地生活，知識等各方面是否全掌握，那樣才是最真