【正文】 讓孩子開心地過好每一天，才是最重要的，真！才是不虛此行，這次國培研修我會認真地學習與探究。例如：3+8=11 4+6=10 105=5 ……有一回，三毛數(shù)學考試得了100分，可惜的是老師否認了她的能力。1998年75名諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，有人問諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學，哪個實驗室學到您認為最重要的東西？”這位白發(fā)蒼蒼的學者答：“是在幼兒園。他們情緒作用大，堅持性不強，依戀性強烈，愛模仿，合作性較差。談到敬業(yè)這問題，左文玲園長還專門為我們研修學員們講了一課《敬業(yè)篇》她告訴幼兒教師要熱愛事業(yè)，熱愛幼兒園，盡職盡責，認真?zhèn)湔n上課。使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認識了什么是科學的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。我有幸與來自江西省各個地區(qū)的幼教同仁一起相聚在美麗的南昌英雄城，來到南昌師范高等學校參加“國培計劃（2012）”江西省幼兒園骨干教師培訓班。下面是我通過培訓學習獲得的一些體會：一、培訓學習給了我許多的思考，深刻體會到自己有很多的東西要去學習，《綱要理念指導幼兒教師專業(yè)素質發(fā)展 》，《幼兒園教師的專業(yè)標準》，《36歲兒童學習發(fā)展與指南》，《當代學前教育理論與實踐的探究》，《幼兒園環(huán)境設計》，《幼兒園安全教育》。二幼兒園需要什么樣的教師很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干一份差事。聽了左園長的課，讓我充分認識到，作為一名幼兒園骨干教師，必須加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好人文精神，在日常工作中掌握“教與學”的關系，以孩子的實際出發(fā)，重視示范作用，做好具體形象教學方式方法，才能實現(xiàn)教育理想的目標。四、夏雯娟老師首先講了早期教育是人一生奠基石幼兒期兒童所受教育對一生的發(fā)展與教師有著著至關重要的影響。案例2：三毛的故事三毛讀小學時語文成績很好，特別是寫作文經(jīng)常受到語文老師的表揚。從此以后再也不肯回學校上課，不與人交流，封閉自己，長達七年時間，才慢慢地釋放自己，與外界交往。幼兒教師是這個世界上最美麗的人！她們用智慧去影響孩子，在每個孩子的心中播下智慧的種子、幸福的種子！我們當幼兒教師是幸福的，我們每日有小天使們環(huán)繞，每天看到小天使們的微笑、聆聽小天使們的聲音。此次培訓的內容都是當前教師教學中的熱點，難點問題。講座內容層次鮮明，面面俱到，對我們今后開展音樂活動有很大幫助，魏老師的專業(yè)素質非常高，作為骨干教師她已經(jīng)是研究型的專業(yè)人才了。希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教育教學和管理工作。這些老師學歷高、經(jīng)驗豐，每個人都有特別之處。研修中學習到：實施科學有效的教學常規(guī)管理要做到：以人為本、與時俱進、寬平適度、利于教師專業(yè)成長、對違反的懲罰要慎重，讓教師樂于接受。在今后的教學中，要以此為契機，要求自己要做到：走出去，請進來。（二）教學過程的管理。（2）課中反思—及時調整教學行為；（3）課后反思—發(fā)現(xiàn)新的教學契機。第四篇：置換脫產(chǎn)研修培訓學習心得體會置換脫產(chǎn)研修培訓學習心得體會篇一：置換脫產(chǎn)研修學習心得置換脫產(chǎn)研修學習心得武威三中馮泉舜2013年9月—2012年11月，我有幸到蘭州城市學院參加了“國培計劃2013”—甘肅省農(nóng)村中小學骨干教師置換脫產(chǎn)研修。下面在此談談此次培訓學習的點滴感受：一、集中研修，理念更新認真聽取專家和教授的講授和研討，讓我對教材的編排有了系統(tǒng)的了解，同時也掌握了很多的教學方法以及一些教學設計的處理。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。這次研修給我留下了深深的印象，對擔任的工作有了更進一步的認識和了解。每天應該安排一段時間讀書。關鍵在于教師要激發(fā)學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。堅持有效地聽課與評課。我真真切切地感受到國家教育部對教師工作的重視。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。（二）耐心打勝戰(zhàn)教師的工作是一項持久深入的工作。三．今后的目標培訓只是一種手段，一個開端。通過這次研修，我的意志品質也得到了一次很好的歷練，使我在這次學習中獲得了一筆精神財富！我一定把這次研修所得運用到自己的教育教學實踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。我始終以認真、嚴謹?shù)臉藴室笞约?，積極參加培訓班的每一次活動，認真做好筆記，完成各項學習任務。實踐研修方面參加“國培”學習，親自面對面地感受專家的理論講座，領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，通過專家引領，掌握了不少教學策略及教學設計方法，這些教育教學策略和教學設計對于指導我們廣大教育工作者的教育教學實踐是大有益處的，這些教育專家給我們傳授的新知識，新理念，使我們大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和新目標，特別是那些教育專家在每個專題講座中，匯集了同仁們的“互動對話”、“ 案例評析”、“ 思考與活動 ”、“參考資料”等，各位同仁獨到的見解和理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據(jù)，對我們的教育教學起到了推動作用。特別是錢萍教師的謙虛更是值得我學習。通過參加“國培”，我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了，而且更深層次的認識到：學習對于一名教師可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。就必須提高自己的個人素質。通過多讀書來提高自己各方面的素質。最后在實際教學過程中進行實施：（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。通過參加“國培計劃”的培訓，我的感受和收獲很多。內江師院的王新民教授為我們講的“當代流行的教學觀”，從專業(yè)的視角闡述了應該把課堂還給學生，把主體地位交給學生，把參與空間留給學生。我相信有耕耘就有收獲。對我來說，不論是從理論上還是教學上，這都是一個讓我進步的優(yōu)良時機。在今后的教育教學實踐中，靜下心來慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。從這些培訓學習和輔導工作中，我學到了許多先進的教學理論和教學實踐知識，也鍛煉培養(yǎng)了自己的業(yè)務能力，網(wǎng)絡培訓促進了我的更進一步的發(fā)展。二、實踐研修2016年10月中旬，我來到渠江二小進行“影子跟崗”實踐。教授們獨到的視角、深邃的思考、扎實的工作作風和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象。這些講座既有理論上的宏觀指導，也有具體教學工作實踐經(jīng)驗的交流。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。教師必須向科研型教師方向發(fā)展，走專業(yè)發(fā)展之路通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。正如吳俊教授所講的：“做一個教育的守望者”，愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他，“幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力”這個獨特的觀點引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多關注的是學生 的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自覺的一面。通過學習和反思，我認識到未來教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠”。通過學習我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。在“國培”的平臺上，學員們可以與相互交流教學心得，討論熱點話題，相互留言勉勵，還可以交流學習體會、上傳資源共享等。理論學習方面本次培訓安排了許多專家、教授、研究員給我們做精彩的講座。雖然苦點、忙點、累點，但我忙碌著、充實著、快樂著。培訓是暫時的，但進取是終生的。我們想轉化后進生一定要長期堅持，才能見到實效。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己。評課做到從教學目標、教學內容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發(fā)現(xiàn)閃光點，