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小學四年級上學期班主任工作總結(jié)本站推薦(專業(yè)版)

2025-10-11 01:24上一頁面

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【正文】 并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關(guān)注孩子的成長。通過類比遷移,把所學的知識由點變線,由線變成面,逐步擴展成網(wǎng)絡(luò),完善學生的認識結(jié)構(gòu)。對工作中的困難予以鼓勵,對工作中的失誤承擔領(lǐng)導責任,對工作的成績要給以表揚和獎勵。我充分認識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用,利用班會等多種途徑對學生進行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。不斷用新的知識充實自己,做知識的富有者。堅持多表揚、公開場合少點名批評。其次,組建強有力的班委會。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。當然,我在這個學期的工作中還有一些問題。每次,我都會打電話給班級干部開會,讓他們談?wù)勈找婧蛽p失,以及未來的計劃等等。在這個學期,我認為我做得很好,所以教師和學生處于非常和諧的狀態(tài),我仔細觀察,甚至協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定性作用。我一直掛在嘴里,孩子們都特別熟悉,無論是考試還是正常的學生都可以有意識地獨立完成。讓有特長的學生,帶動起其他對各方面有興趣的同學,組織開展一些小型的班級活動,學生在一起交流,在一起切磋。把班級的諸項事務(wù),與學生協(xié)商,實行自愿承包,責任到人。班主任是班級工作的直接管理者,直接責任人,是做好班級管理的關(guān)鍵核心,道德建設(shè)的主力軍,是學生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產(chǎn)生較大的影響。當然我做的還很不夠,有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方可以說班主任工作是任重道遠。怎樣才能把班主任工作做好,又能抽出更多的時間,研究備課,研究課堂,有更多的時間輔導學困生,本人經(jīng)過多年的實踐,認為,作為班主任一定要充分相信學生,許多工作放手讓學生去做,這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力,又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來。有了這些小人才,無論是出黑板報,參加合唱比賽,還是參加廣播操比賽,都讓我省心不少,并取得了不錯的成績。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。教師很容易,而且學生之間可以利用權(quán)威和影響力來解決。同樣的原因,帶來一個好班,班級干部的作用不能被老師代替,所以我在班級管理 不注重班級干部的選拔和培訓,本學期,我采用崗位預(yù)約制度,首先提出了工作名稱和工作職責,然后讓學生志愿者登記活動。結(jié)果,我的班贏了幾個好的結(jié)果。不斷用新的知識充實自己,做知識的富有者。我充分認識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用,利用班會等多種途徑對學生進行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。對工作中的困難予以鼓勵,對工作中的失誤承擔領(lǐng)導責任,對工作的成績要給以表揚和獎勵。班主任,首先是教師,而教師是知識的傳播者,是智慧的化身。好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人。同時在學習、生活上嚴格要求他們,使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛,擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,把頭腦中已有的知識信息重新組合,產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。同時強調(diào)以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學生的終身學習和發(fā)展。平時寫好理論摘記,使自己在學習中成長,在不斷反思中提高。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習,懂得合作。堅持多表揚、公開場合少點名批評。其次,組建強有力的班委會。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。實踐證明:這樣做效果較好。班干部在班級中起到核心骨干的作用,他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一直以來,我希望孩子們是正確的,快樂學習和生活。四,做好日常管理,促進班級習慣發(fā)展:學生從上午到學校,日常日常規(guī)范化,文明化,影響了良好的集體形成和學生在各個方面的發(fā)展。如英語,因為重視學生英語的程度不夠,班級不小心聽,我會在后學校做很多思考工作,給自己和周圍的例子,還在上課,仔細觀察案件工作。此外,我還在黑板詩歌朗誦的左邊開了一欄,第一句話是我是一個好孩子,學生每天都要讀的每一課,在孩子的思維形成一個思維導向。作為班主任,很多情況下需要早到校。出現(xiàn)問題及時開。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重,會給你的人生留下許許多多,讓你難以忘懷的回憶,根據(jù)這一學年的班主任工作,作一簡要的總結(jié),概括。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體 ,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權(quán)”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論。那么如
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