【正文】 并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡(luò)，完善學生的認識結(jié)構(gòu)。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領(lǐng)導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。我充分認識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，利用班會等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。堅持多表揚、公開場合少點名批評。其次，組建強有力的班委會。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。當然，我在這個學期的工作中還有一些問題。每次，我都會打電話給班級干部開會，讓他們談?wù)勈找婧蛽p失，以及未來的計劃等等。在這個學期，我認為我做得很好，所以教師和學生處于非常和諧的狀態(tài)，我仔細觀察，甚至協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定性作用。我一直掛在嘴里，孩子們都特別熟悉，無論是考試還是正常的學生都可以有意識地獨立完成。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。把班級的諸項事務(wù)，與學生協(xié)商，實行自愿承包，責任到人。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，道德建設(shè)的主力軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方可以說班主任工作是任重道遠。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經(jīng)過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來。有了這些小人才，無論是出黑板報，參加合唱比賽，還是參加廣播操比賽，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。教師很容易，而且學生之間可以利用權(quán)威和影響力來解決。同樣的原因，帶來一個好班，班級干部的作用不能被老師代替，所以我在班級管理 不注重班級干部的選拔和培訓，本學期，我采用崗位預(yù)約制度，首先提出了工作名稱和工作職責，然后讓學生志愿者登記活動。結(jié)果，我的班贏了幾個好的結(jié)果。不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。我充分認識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，利用班會等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領(lǐng)導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。平時寫好理論摘記，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。堅持多表揚、公開場合少點名批評。其次，組建強有力的班委會。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。實踐證明：這樣做效果較好。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一直以來，我希望孩子們是正確的，快樂學習和生活。四，做好日常管理，促進班級習慣發(fā)展：學生從上午到學校，日常日常規(guī)范化，文明化，影響了良好的集體形成和學生在各個方面的發(fā)展。如英語，因為重視學生英語的程度不夠，班級不小心聽，我會在后學校做很多思考工作，給自己和周圍的例子，還在上課，仔細觀察案件工作。此外，我還在黑板詩歌朗誦的左邊開了一欄，第一句話是我是一個好孩子，學生每天都要讀的每一課，在孩子的思維形成一個思維導向。作為班主任，很多情況下需要早到校。出現(xiàn)問題及時開。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據(jù)這一學年的班主任工作，作一簡要的總結(jié)，概括。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體 ,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權(quán)”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論。那么如