【正文】 榜樣。不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。第四篇：小學四年級上學期班主任工作總結小學四年級上學期班主任工作總結小學四年級上學期班主任工作總結班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。結果，我的班贏了幾個好的結果。在本學期開始時，我將根據(jù)班級的實際情況，明確負責人的職務，建立完整的干部制度，精心到地，黑板，桌椅，掃帚等管理員 在午餐，班級餐，體操，早期運動時間也設置了一套相關系統(tǒng)，使學生以有序的方式，永遠的習慣習慣。同樣的原因，帶來一個好班，班級干部的作用不能被老師代替，所以我在班級管理 不注重班級干部的選拔和培訓，本學期，我采用崗位預約制度，首先提出了工作名稱和工作職責，然后讓學生志愿者登記活動。另一個例子是美術課程，書法等課程，經(jīng)常提醒和敦促學生把學校用品集中在一起。教師很容易，而且學生之間可以利用權威和影響力來解決。同時我也使用課堂，通常是時間，特別是使用附帶教育。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。有了這些小人才，無論是出黑板報，參加合唱比賽，還是參加廣播操比賽，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經(jīng)過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方可以說班主任工作是任重道遠。班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。在工作上,我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態(tài)度邁著堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。四、加強班級管理，培養(yǎng)學生能力。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，道德建設的主力軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領路人。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。把班級的諸項事務，與學生協(xié)商，實行自愿承包，責任到人。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一直掛在嘴里，孩子們都特別熟悉，無論是考試還是正常的學生都可以有意識地獨立完成。為了讓學生深入學習，我個人認為以下幾個方面都是成功的。在這個學期，我認為我做得很好，所以教師和學生處于非常和諧的狀態(tài)，我仔細觀察，甚至協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定性作用。此外，在家庭更嚴重的困難的情況下，教他們?nèi)绾芜m應和改進，如何更有利于學習。每次，我都會打電話給班級干部開會，讓他們談談收益和損失，以及未來的計劃等等。我還組織學生每周總結評價，以認可學生的良好規(guī)范的日常行為，以便繼續(xù)加強和幫助學生發(fā)展良好的初步學習，生活習慣。當然，我在這個學期的工作中還有一些問題。下面是我班主任工作的幾點做法：一、苦練基本功，努力提高自身素質(zhì)。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長。其次，組建強有力的班委會。因此要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。堅持多表揚、公開場合少點名批評。第五篇：小學四年級上學期班主任工作總結小學四年級上學期個人工作總結班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。我充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。選拔是基礎，我通過競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡，完善學生的認識結構。情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。