【正文】 面對豬博士的四道闖關(guān)題，同學(xué)們你們有信心過關(guān)嗎？好，徐老師支持你們。2和幾相乘得10用的是哪句口訣？所以，我們在計算10247。教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁例1，練習(xí)五第1～3題。（2）、要求學(xué)生獨立完成。（4）、小結(jié)。教學(xué)內(nèi)容：課本P19頁例5，練習(xí)四第6題。12247。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。學(xué)生獨立操作。分組探討解決“租幾條船”。四、體驗成功，回味平均分。老師要送給你們。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨立思考完成。自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第2題鞏固除法算式中各部分的名稱。20 247。（二）感知除法1．平均分活動（1）我們要幫熊貓分什么？（2）分的要求是什么？（3）每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)（4）用自己的學(xué)具幫熊貓分一分。2．使學(xué)生掌握除法算式各部分的名稱。）五、后教請學(xué)生上臺更正，并指出對錯。（要求聲音響亮，其余學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤舉手更正。請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？學(xué)生思考、比較、討論。教學(xué)難點：會解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。2．練習(xí)十一第10題．練習(xí)前，先讓學(xué)生看一看題，想一想題目中的已知條件：這道題是商一定，而被除數(shù)變了，當(dāng)被除數(shù)變了，要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化．讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上再去獨立完成，將得數(shù)直接填在課本上．三、深化練習(xí)，拓展思維1．練習(xí)十一第7題。（2）獨立畫在書上，集體訂正。強(qiáng)調(diào)三種分法不同，但結(jié)果是一樣的。4．師：像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：、操作活動，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實踐活動中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。56247。選做題：課本練習(xí)九第7題。檢測環(huán)節(jié)：出示主題圖提問：（1）找學(xué)生回答自學(xué)指導(dǎo)中的問題。生：兩道算式用同一句口訣。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（如：把18個橘子平均分分成6份，每份有3個；把6顆糖果平均分成3份，每份有2顆）三、運用拓展，理解平均分1．完成教材11頁練習(xí)二第一題。師：我們剛剛幫助二（1）班的同學(xué)把6塊糖果平均分成了3份，每份分得了2塊。（課件出示主題圖），你看了這幅圖，你想說什么？讓學(xué)生自由說一說。（3）、交流匯報。五、互惠提升說說你今天的收獲是什么？《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運算。提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動手圈一圈)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12做被除數(shù)；每堆6個，除號后面寫6做除數(shù)；可以分成2堆，等號后面寫2是得到的結(jié)果做商。（1）竹筍的數(shù)量是20個，這表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué)(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個小圓片分給第四位同學(xué)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：教材55頁例3目的要求：使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的意義，掌握這種問題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計算的道理，會解答這類問題。（3）、指名回答，教師板書算式。（3）2名同學(xué)板演43頁練習(xí)九第1題（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，下面的學(xué)生坐姿端正。（1）電腦顯示第11題情境圖，讓學(xué)生看圖，說說圖意。8=7（面）49247。小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。同時也起到承上啟下的作用。難點： 進(jìn)一步掌握用除法計算解決簡單的實際問題。師生對口令（9的乘法口訣）開火車游戲師：我們學(xué)會了用2~6的乘法口訣求商，現(xiàn)在老師想考考你們。第三幅畫:帶來27個彩球，每9個擺一行。（設(shè)計意圖：這是P49做一做。教學(xué)難點正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題。補(bǔ)充習(xí)題及解答被除數(shù)36 63 1614除數(shù)96 38 9商898 25（1）如果只買帽子，可以買幾頂?（2）如果只買鞋，可以買幾雙?[解答：3．36247。通過開展多種形式的分一分活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意義。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。討論，你還能提出什么問題？三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十二四、總結(jié)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，要用除法來計算。二、互動探標(biāo)（一）導(dǎo)入分竹筍情境。（2）讓學(xué)生說一說除法20247。讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱?！驹O(shè)計意圖】：設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。（小組成員上展臺前演示本組分的39。（老師巡視參與活動）（3）小組選代表到臺前展示分橘子的方法。2．練習(xí)二第2題。教師隨機(jī)提問：你是用哪句口訣計算出來的?通過提問揭示課題《表內(nèi)除法》。(四)課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，教師給予點評和提升。）五、后教請學(xué)生上臺更正，并指出對錯。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣。師生共同總結(jié)算法：除數(shù)是幾就想和幾有關(guān)的口訣，利用乘法口訣求商。過程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。一共有（ ）片楓葉，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份。③同桌互相交流，邊操作邊口頭表述：把10盒酸奶平均分，分成2份，每份有5盒酸奶。（3）課件演示驗證。（1）電腦顯示第11題情境圖，讓學(xué)生看圖，說說圖意。通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。（4）、小結(jié)。合作提升討論：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？并說一說自己的解題方法。 個（ ）。教學(xué)難點：理解除法算式的含義。學(xué)生用學(xué)具按照提示分一分。三、概括梳標(biāo)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。（五）完成教科書第16頁練習(xí)三的第6題。說說算式表示的意思。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第四篇：表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計第二單元：表內(nèi)除法（一）第一課時平均分教材簡析：第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型（把15個蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學(xué)生理解除法的含義。（2）、學(xué)生回答教師板書。（4）、小結(jié)。教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。作業(yè)或活動設(shè)計課堂練習(xí)p10板書設(shè)計20個竹筍，每4個放一盤，能放幾盤？247。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。教學(xué)難點：用多種方法求商。今天，我們大家學(xué)習(xí)的就是用乘法口訣求商。4．瞧，小豬博士在這里等著我們呢！同學(xué)們能不能得到神秘禮物就在此一搏了，有信心嗎？，好，一起看：→第四關(guān)→解決實際問題師：從圖上你知道了什么？要求需要幾個籠子，就是求什么？你會列式計算嗎？還有一個條件在哪里？在解決問題中，有的條件是直接告訴我們的，也有的條件是藏在圖中的，這就需要我們同學(xué)有一雙明亮的眼睛，要善于觀察。列式板書師總結(jié)：用口訣求商真是又準(zhǔn)確又迅速，看來這口訣的用處還真不小呢！在同學(xué)們幫助下，小運動員們又開始訓(xùn)練了。在學(xué)生匯報想法的過程中，相機(jī)組織以下的教學(xué)活動。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨立思考完成。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。四、課堂總結(jié)。（1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“247。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）、學(xué)生獨立完成，然后教露分的過程和結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。（1）、學(xué)生獨立完成，教師巡視。教學(xué)重點：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的39。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。板書，20247。（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識除法。選做題：課本練習(xí)九第7題。檢測環(huán)節(jié)：出示主題圖提問：（1）找學(xué)生回答自學(xué)指導(dǎo)中的問題。《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計6教學(xué)內(nèi)容：解決問題教材第42頁內(nèi)容教法設(shè)計：自主學(xué)習(xí)，探究，小組合作教具準(zhǔn)備：小黑板等學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過解決具體問題的過程，進(jìn)一步體會乘除法的意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與談話，出示例5情景圖。4＝9（個）4．45247。．教學(xué)用具電腦、口算卡片。（2）同桌交流做法和想法。（1）討論分配方案。2．這些小朋友在分糖果的時候出現(xiàn)了一點小麻煩，我們來幫幫他們可以嗎？（課件出示分糖果要求），“把6塊糖果分成3份，分一分”。板書設(shè)計表內(nèi)除法78=56口訣：七八五十六。(二)動手操作，探究新知，建立表象問題1：觀察情境圖，你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?問題2：你能用一道乘法算式計算出小旗的總數(shù)嗎?你是用哪句口訣計算出來的?生：78=56口訣：七八五十六。63247。7=(8)七(八)五十六。8=。（2）集體訂正時說說分的過程和結(jié)果。教師注意巡視并參與學(xué)生活動，鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行平均分。6．練習(xí)：“做一做”第2題。教學(xué)重點：經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。（1）、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。要分的燈泡有幾個?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個燈座裝幾個燈泡，表示什么?(做的時候讓學(xué)生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以裝幾個燈座?商應(yīng)該寫幾?完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么?（四）完成教科書第16頁練習(xí)三的第5題。4=5的含義，突出平均分的過程和結(jié)果與除法算式中各數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。(教師要強(qiáng)調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)（2）讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。即認(rèn)識被除數(shù)、除數(shù)和商。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨立思考完成。教學(xué)過程：一、談話引入談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？學(xué)生舉例。三、自學(xué)指導(dǎo)：打開數(shù)學(xué)課本42頁，看圖，看文字并思考：從圖中你獲得了哪些信息？要求56元可以買幾個地球儀，還需要知道什么條件？怎樣列式解答呢？為什么用除法？解答正確嗎？（5分鐘后進(jìn)行檢查自學(xué)效果）四、先學(xué)學(xué)生在老師指導(dǎo)下看書自學(xué)，老師巡視。2．練習(xí)十一第10題．練習(xí)前，先讓學(xué)生看一看題，想一想題目中的已知條件：這道題是商一定，而被除數(shù)變了，當(dāng)被除數(shù)變了，要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化．讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上再去獨立完成，將得數(shù)直接填在課本上．三、深化練習(xí)，拓展思維1．練習(xí)十一第7題。兔子過河采蘑菇（練習(xí)十一的第2題）讓學(xué)生先看圖說圖意，再連一連，然后集體訂正。④出示問題：要掛成7行呢？學(xué)生口頭列式計算：56247。師小結(jié)：你們根據(jù)乘法解決了除法。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計：《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計：《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計：《表內(nèi)除法》教學(xué)目標(biāo)：:讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。3 45 86教師任指兩道除法算式讓學(xué)生說說是怎么想的。8=7（面）引導(dǎo)學(xué)生觀察對比以上兩種方法得出:都可以,今后可以用自己喜歡的方法求商。然后交換再比一次。二、課堂練習(xí)，鞏固舊知1．練習(xí)十一第8題．學(xué)生獨立作業(yè)，．做后小組評比，誰做得又對又快。學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入板書課題：解決問題二、出示目標(biāo)：通過解決具體問題的過程，進(jìn)一步體會乘除法的`意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。教學(xué)重點：。2．匯報交流（1）教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。247。（三）完成教科書第15頁練習(xí)三的第4題。二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識除法算式各部分的名稱。通過教學(xué)向?qū)W生滲透