【正文】 你問我說(shuō)：父親，什么叫愛情？我的心經(jīng)常為這種思想而跳動(dòng)，就是今天我不再是和一個(gè)小孩子交談了?？吹轿业膽B(tài)度，聽到我的解釋，孩子們一下就放松了，他們又重新興奮起來(lái)。由于圖片非常的可愛、有趣，同學(xué)中開始爆發(fā)出一串串的笑聲。于是我先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)以及生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)，然后通過分析一條典型的食物鏈中，各種生物數(shù)量變化的關(guān)系。但是我們今天談?wù)搻矍楦嗟厥琴澝谰竦臇|西，因?yàn)槲覀兪侨?！每一個(gè)人的生命是有限的，絕大多數(shù)人不過就是幾十年，但愛情是永恒的。于是，我笑著告訴孩子們，性交是成人之間表達(dá)愛慕的最高形式，是通過男女生殖器的結(jié)合完成的，性交的時(shí)候男性的陰莖會(huì)進(jìn)入女性的陰道，并有射精行為產(chǎn)生。他們的反映我都看在眼里，也正如我所料，他們沒有想到老師會(huì)那么直接的幫他們把現(xiàn)在心里最想解決的問題擺了出來(lái)。四、開拓視野人物故事導(dǎo)入案例教師通過講述前幾年美國(guó)探索火星和土星的故事引出?生命的起源?；案例從雜交水稻之父袁隆平的故事談到?生物變異?。洛克在《教育漫談》中也曾提到：?教師最大的技巧就是集中學(xué)生的注意，并能保持學(xué)生的注意?。第一篇：初中生物教學(xué)案例分析初中生物教學(xué)案例分析：在生物探究教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的特征，善于捕捉那些意外把課堂還給學(xué)生生成的有價(jià)值的資源，通過合理運(yùn)用和靈活調(diào)整，激活課堂有效生成，使課堂處于動(dòng)態(tài)發(fā)展的狀態(tài)。導(dǎo)課的過程就是集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并創(chuàng)造一種益于學(xué)生接受知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍的過程。采用寓意深刻、輕松幽默的故事導(dǎo)入新課，要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，宜短忌長(zhǎng)，故事本身要說(shuō)明問題，教師還需要引導(dǎo)分析，才不會(huì)使學(xué)生的注意局限于故事本身。接著，一組圖片展示了出來(lái)：一個(gè)非?？蓯鄣男∧泻⒄谙崎_小女孩的裙子；一對(duì)胖嘟嘟的男女兒童正抱在一起互相親吻。而強(qiáng)奸是以強(qiáng)迫性交形式表現(xiàn)的暴力行為，是對(duì)女性的侵犯和不尊重，是一種犯罪行為，應(yīng)該受到懲處。反思：初二下學(xué)期的學(xué)生，正處于青春期發(fā)育初期，身體、心里開始迅速發(fā)育。如：草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹，讓學(xué)生直觀感受到任何一種數(shù)量的變化都直接或間接影響到整條食物鏈的其他生物?！澳銈冋f(shuō)說(shuō)看，如果你是那個(gè)小男孩，你當(dāng)時(shí)的想法是怎么樣的？”“我掀她的裙子只是好奇！我認(rèn)為裙子下面藏了糖果！”“我親她只是覺得她長(zhǎng)的很可愛！”班上兩個(gè)表現(xiàn)欲特別強(qiáng)的小男生一邊學(xué)著小男孩的神情一邊解釋道。緊接著，問題便撲面而來(lái)。進(jìn)入這樣一個(gè)年齡時(shí)期，你將是幸福的。今天你已經(jīng)14歲了，已經(jīng)邁進(jìn)開始成為一個(gè)女人的年齡時(shí)期。而強(qiáng)奸是以強(qiáng)迫性交形式表現(xiàn)的暴力行為，是對(duì)女性的侵犯和不尊重，是一種犯罪行為，應(yīng)該受到懲處。接著，一組圖片展示了出來(lái)：一個(gè)非?？蓯鄣男∧泻⒄谙崎_小女孩的裙子；一對(duì)胖嘟嘟的男女兒童正抱在一起互相親吻。從而引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生根據(jù)教材提供的資料信息，進(jìn)而分析生態(tài)系統(tǒng)中某種生物數(shù)量的變化對(duì)其生活環(huán)境的影響。有了愛情，才有相愛的人之間的結(jié)合，才有了后代。但從孩子們的眼神中，我知道，我不能退卻、躲閃。當(dāng)悅耳的鈴聲響過，我開始展示多媒體課件，大屏幕上赫然出現(xiàn)了：“愛，你了解多少？性，你知道多少？”這幾個(gè)特別“刺眼”的大字，學(xué)生們的臉上有的出現(xiàn)了錯(cuò)愕、尷尬的表情，而且從學(xué)生的眼中我還讀出了他們對(duì)這個(gè)話題還產(chǎn)生了戒備心理。這樣導(dǎo)入學(xué)生反應(yīng)非常強(qiáng)烈，整齊洪亮地接完后面半句詩(shī)，注意力馬上集中了，能高效率地在快樂中學(xué)習(xí)。一堂課精彩的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露，進(jìn)入一種美妙的境界。把課堂還給學(xué)生：案例：在認(rèn)識(shí)和使用顯微鏡這一節(jié)課中，學(xué)生一上課就很興奮，沒有等我講完按照教學(xué)預(yù)設(shè)布置的要求去觀察，就馬上開始在翻弄顯微鏡，使用桌上的顯微鏡對(duì)身邊的物體進(jìn)行觀察，有拿整個(gè)課本放在載物臺(tái)上觀察的，有拿自己的手放在載物臺(tái)上觀察的，有三五成群扎堆在那里觀察的??我當(dāng)時(shí)想是馬上用紀(jì)律來(lái)維持課堂紀(jì)律上好這節(jié)課呢？還是讓學(xué)生自己來(lái)探究如何所