【正文】 五、誦讀課文1．你最喜愛哪里的景色？就請你把那個小節(jié)好好地讀一讀。對原有知識的鞏固，也是一項課外擴展活動）第五篇：一年級下冊語文識字6公開課教學設計《識字6》教學設計定南二小 胡桂花一、情境導入1．師：同學們，你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊要舉行一次春游活動，大家高興嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧！同學們，你們看：（以動畫形式出現(xiàn)少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面，最后定格在韻文的第四小節(jié)）“一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑”，少先隊員們是多么地高興??！你們能把這個小節(jié)讀好嗎？（帶拼音讀）2．師：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你還會讀嗎？（小伙伴互相讀，指名讀，齊讀。（每組選出一個小組長，組織大家學習）一會兒，我們選出代表來給大家介紹各個景點的風景。，再次感知數(shù)量詞的用法。（強調領的發(fā)音）：好了，難題解決了，現(xiàn)在小導游該出來了吧，讓我們一起看看她是誰。、識字：（一）學習第四小節(jié)（變序教學法，進入第四小節(jié)的學習）、配樂，情境引入（帶拼音）讀文。在識字教學上，重視詞語的教學，讓學生在游戲中學，在輕松有趣的玩耍中學，增加參與的積極性。⑤還可以說一群。(5)講評：①結構 ②“氵” ③收筆（“寫”是識字教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。沙灘 軍艦 帆船 一竿 秧苗 池塘 銅號 紅領巾 海鷗 稻田 小溪 石橋 翠竹老師把這些生字的拼音去掉，你們還能讀這些詞嗎？誰愿意來試試看。2．教師在田字格中指導并范寫。數(shù)量詞都有自己的好朋友，如果站錯了地方就會鬧笑話了。（出示小導游的話：小朋友們，我們先去哪一站呢？出示海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕讓學生選擇。(3)哪些朋友一起來試試?(4)老師邀請全班同學一塊讀,愿意嗎?開始吧。第一篇：一年級語文下冊識字6教學設計一年級語文下冊《識字6》教學設計廣西南寧市華西路小學 王梅英 蔣從容廣西南寧市華西路小學王梅英 蔣從容【學習目標】“海、鷗”等14個表示事物的漢字。三、學習第3節(jié):圖上畫有什么?看了這幅圖,你最想說什么?,這兒真美!老師真想帶大家去玩一玩。:看,這幾個同學的字寫得特別好。小結:多開心的日子啊,送走了歡樂的“六一”,大家趕快回到自己的位置上。六、總結延伸這節(jié)課,同學們不僅學好了生字詞語,讀好了課文,認識了很多新事物,甚至編了課文,真能干!回家觀察家里的物品,試著像課文那樣說一說,比如,“一盆鮮花”“兩片綠葉”,我們可以說給爸爸媽媽聽,好不好?這節(jié)課我們就上到這。）▲預設學路1：（1）海邊景色：一艘威武的大軍艦在蔚藍的大海上航行，一條小帆船靜靜地停在岸邊。你們看（出示：《別扭歌》一只馬兩棵牛，三張小羊做游戲。有意識地指導學生品味字的筆畫美（如“海、沙”）、結構美（如“橋”的木字旁中的捺變點），感受漢字的演變（竹、苗）。指名生讀(2名)灘 軍 艦 帆 竿 秧 塘 銅 領 海 鷗 稻 溪 號老師把詞語里的生字清了出來，你們還認得它們嗎？ ①指名學生分行讀生字并說說自己的發(fā)現(xiàn)。在老師的指導、反饋中練習書寫，寫字教學更加規(guī)范。⑥讀第4小節(jié)。在指導寫字上，注意學生寫字的姿勢，執(zhí)筆方法，并進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結構的書寫指導，以此培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。（用自己喜歡的方式讀、指名讀）①學生隨樂唱一唱。（出示課件，小導游：小朋友們，你們好！我是小導游小魔女，今天我將帶著大家去公園、海灘和山村三個景點參觀，讓我們一起度過一個愉快的假日吧。（一只、一片、一艘、一條、一塊、一方、一座），能用學到的數(shù)量詞表示不同的事物。：去海灘參觀（學習第一小節(jié)）小導游：小朋友們，我們小組的同學去了海灘參觀，現(xiàn)在就讓我的小組成員來告訴大家海灘都有哪些美麗的風景。）3．師：就讓我們在歡笑和歌聲中快快上車吧?。ㄆ囻倎恚┥宪嚽?，得先買“車票”（卡片“銅號”、“紅領巾”、“銅”、“號”、“領”）。2．師：讓我們伴著音樂，盡情地讀一讀，一邊讀，一邊展開想像的翅膀，一起走進美麗的大自然?。ㄅ錁俘R讀）六、鞏固生字1．做游戲“找朋友”，學生動手進行數(shù)量詞搭配。2．聽大海爺爺說關于“三個一”的寫字要求，端正姿勢，練習書寫“沙”和“?！弊?。（讓學生能夠學有所用。想去海灘參觀的同學組成一組，有小導游帶領大家去參觀；想去鄉(xiāng)村感受田園風光的同學組成一組，由我?guī)ьI大家去參觀。第二課時：、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘9個生字，并會寫沙、海、軍、苗4個生字。③同學評價、糾錯。有一群紅領巾今天要去旅游，你們想和他們一起去看看嗎？（生回答）好那咱們就出發(fā)吧。其間讓學生自己選擇以上的景點進行游覽，游覽順序不限，這樣既激發(fā)了學生的參與性，又體現(xiàn)了他們的主體地位。）(1)一片 ①找課文中的詞 一片沙灘 一片歡笑 ②還可以說一片③同樣是片，但表達的意思不一樣？一片沙灘?? 范圍——大，一片樹葉，范圍——小師：大范圍的一眼望不到邊的可以用“一片” 小范圍的平面薄的也可以用“一片”(2)一群①找出書上的詞 一群飛鳥 “紅領巾”②“紅領巾”為什么帶引號？(不是指事物，而是指帶紅領巾的少先隊員)③如果不用引號，把紅領巾可以直接說成一群——少先隊員④課文中還有哪些事物可以用“一群”師：看來，小朋友都明白了，一群是用于成群的人或動物的。(3)師范寫(4)指名生上臺寫(兩名生)①這位小朋友“氵”哪里寫得好！②哪里改進一下就更好了。)。（田字格出示：海、沙、橋、竹、軍、苗）小導游的話：只要你們能把字寫好，姿勢正確，就歡迎大家再去玩。誰愿意說說公園里的美景？（出示：一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥）你會讀這些生字、詞語嗎？（出示：溪、竿、小溪、竹竿）3．現(xiàn)在，誰能把你在郊游中看到的景色告訴大家？（引讀：我們來到海邊，看到了……鄉(xiāng)村有……公園里有……）剛才我們看到的像“一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一座、一道、一孔、一群……”這些詞都叫數(shù)量詞。出發(fā)嘍！有位小導游來迎接我們。同學們,看著這幅圖,四人小組合作編一節(jié)課文,開始吧。(2)你們開心嗎?趕緊找到你的好朋友,高