【正文】 要求學生說完整話，結(jié)合課文美麗的插圖，培養(yǎng)學生有順序地觀察，并把自己觀察到的用通順的句子表達出來。反思這節(jié)課，在指導學生朗讀的時候，有些細節(jié)我對自己不滿意?！毙『幽樕闲﹂_了花。小蝴蝶說：“荷葉是我的賞花臺。如在感受小水珠在荷葉上的感受時，我這樣引導：“如果你就是小水珠，現(xiàn)在躺在荷葉上，在水波的流動下，在風兒的吹拂下，搖呀搖呀。夏天是美麗的，是多彩的，帶給孩子們也是歡樂的。平時上課時，同學們最喜歡分角色朗讀課文，遺憾的是我沒有把握好時間，等我想進行這一環(huán)節(jié)時，已經(jīng)快要下課了，只好忍痛割愛，把這一環(huán)節(jié)刪了。課中休息巧妙穿插唱古詩、表演古詩，孩子們的參與積極性比較高，效果較好。⑸ 小青蛙呱呱地放聲歌唱，誰愿意來表演一下?(過渡：小青蛙把荷葉當作它的歌臺，我問也罷今天的課堂當作展示臺表演一下好不好?課中休息：唱古詩《小池》)⑹ 下面看小魚怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。⑵ 看口型，說生字?！笨傊@節(jié)課大部分學生能通過自己的理解來朗讀課文，感受著真正的童趣，“觸摸著”生機勃勃的荷葉，開心地學了這一課。眾所周知，想象是發(fā)明力的源泉。課后認真反思自己的教學過程發(fā)現(xiàn)也存在了很多不足的地方：學生課堂沒有充分的“動”起來。)(我好像看見了調(diào)皮、可愛的小水珠，好像看見了美麗的小蜻蜓，仿佛聽到了小青蛙自信奔放的歌聲，仿佛感受到了小魚兒的涼爽、快樂。以讀代講，引導學生在讀正確、讀流利的基礎上，抓住重點詞語感悟、品讀，展開想象的翅膀，領會課文描述的情境，感受夏天的美。實踐證明，這樣做是對的，但讀的太少了。在揭示課題的同時，激發(fā)了學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉”。課程標準中指出：小學一年級的閱讀教學要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想象?！皥A圓的”、“亮晶晶的”進行組詞、擴詞等練習，以加強對詞語的理解和記憶，促進語言的積累，那么本節(jié)課上語言文字的知識性學習將更為到位?！逗扇~圓圓》教學反思5第一學段教學要夯實字、詞、句基礎，培養(yǎng)閱讀興趣，為后續(xù)學習提供可持續(xù)發(fā)展的動力，一年級語文下冊組內(nèi)研討課《荷葉圓圓》教學反思。在初步學完課文之后，我讓學生做做小伙伴代言人的形式讓學生先自由練說，再上臺表演。/荷葉像一個大圓盤。第二步，通過分段讀，我就抓住孩子的回答出示圖畫：荷葉，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。也剪貼了一只青蛙，當孩子們看到這只動物十分好奇，這堂課文我就把這只青蛙當作了我激勵孩子的一個工具。在教學中，善于發(fā)現(xiàn)、激發(fā)學生學習的興趣，能收到事半功倍的效果?！疤伞⒘?、蹲、游”四個動詞，用得非常巧妙，我讓學生根據(jù)我寫的內(nèi)容把相應的圖片貼上去。演演讀讀，加強朗讀感悟，是實現(xiàn)學生與文本對話的關(guān)鍵：教學這課時，我將這課以和老師一樣到大荷葉上來表演呈現(xiàn)在學生面前，為了演好，學生主動地投入朗讀。本教學設計也存在一些不足之處，在今后的教學中予以改進。在課堂上，我使用童趣的、富有啟發(fā)性的語言，如“小水珠躺在荷葉這個‘搖籃’上是什么感覺呢？——請大家閉上眼睛，感覺一下小水珠的心情。這些自主性地選擇，大大激發(fā)了學生的求知欲，也讓我們的課堂更加精彩。目標著重于知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度的整合，符合新課程的理念。朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言訓練，它既是理解語言的有效手段，也是增強語感，發(fā)展語感，學習書面語言的有效途徑。識字教學在低段語文教學中是重中之重，讓學生充分地認識本課生字，是我教學的重點。夏天是圓圓的荷葉，是亮晶晶的水珠，是美麗的小蜻蜓，是活蹦亂跳的小青蛙，是笑嘻嘻的小魚。如：螞蟻說：“荷葉是我的船，我可以劃船去玩。同時也再次對“新課標要求教師有新的課堂行為”這一句有頗多感悟，假如沒有老師先前的蹲下來與小孩們平等對話，沒有教師新型的課堂行為，我相信拓展這局部是不會勝利的?！毙『f：“我喜歡荷葉，它是我的舞臺。一人來到小亭邊(停)。⑷ 引導孩子們配上動作：小蜻蜓展開透明的翅膀，多美啊!你們可以一邊讀一邊展開胳臂。引號的認識是一個較好的知識點，有利于分角色朗讀。接著有齊讀，男女生對讀，比賽讀等，讀的形式較為豐富，激發(fā)了孩子們的朗讀興趣。進而通過洋溢在課文里的童真、童趣，啟迪學生的智慧，激發(fā)想象；把這種情感變成自己的語言表達出來。因此，我及時地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學生提供展示的機會，引發(fā)他們的想象?！毙∏嗤軓暮扇~上撲通撲通跳下水?！毙◎蝌皆诤扇~下歡快地嬉戲打鬧，它們玩得真開心?。⌒『诱f：“荷葉是我的胸花，把我打扮得漂漂亮亮的。但是，只有小部分學生能達到要求。四、重視培養(yǎng)學生說話、寫話的能力《課標》對低年級學生說話和寫話提出明確要求?！毙◎蝌皆诤扇~下——————。結(jié)合本課的特點，在教學中，我把生字教學與閱讀教學有機地結(jié)合在一起，并在閱讀過程中幫助學生準確理解詞義，積累詞匯，指導學生模仿課文句式練習說話，以此來激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。于是，我想：能不能在第二課時的`老套路上做些突破呢？我們學校屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生整體素質(zhì)偏低?！庇辛恕罢陉杺恪本驮僖膊慌禄鹄崩钡奶柫恕Ｈ?、仿寫改編，培養(yǎng)學生的寫話能力。綜觀本堂課，我努力從以下幾方面培養(yǎng)孩子的能力：一、角色轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的朗讀能力?！靶◆~兒”躲在荷葉下干什么呢？讓學生展開想象，培養(yǎng)學生的說話能力。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。四、拓展出示圖片，欣賞夏日荷塘美景，思考：你能用背誦過的`古詩中的名句來說說你看到的圖畫嗎?學生討論，交流。齊讀。學生是學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，也正是因為有了興趣這個動力，學生才會有如此期待的表現(xiàn)。今年教授這篇課文時，我比較重視孩子們的閱讀，朗讀的形式也是多樣的。在孩子的精神世界變得更加美麗!學生在表演動作的時候沒有把動作領會透徹做的動作不夠準確。想象一下，還會有哪些小伙伴也喜歡荷葉，你能仿照書中的樣子說一說嗎?學生想一想：荷葉是 小露珠 的 綠滑梯 。進一步使學生理解課文內(nèi)容。小學低年級的課文大多是聲情并茂的文章，及富有童趣，適合用表演的形式來幫助學生理解課文內(nèi)容。教學中我珍視、尊重學生的學習方式和獨特感受，通過看課件，語言描述、朗讀把學生帶入情境之中，調(diào)動了學生積極性，發(fā)揮了學生自主學習的特點。這樣的話題，有利于調(diào)動學生和生活積累，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力，同時也溝通了語文與生活的聯(lián)系。為此，我力求通過課堂教學這一有效途徑為孩子們的情感發(fā)展創(chuàng)設情境，尊重并鼓勵他們獨特的閱讀感受，引導他們積極地參與到課堂學習活動中。童稚的語言、活潑的筆調(diào)，使我一讀就不禁喜歡上了她。字義教學則注重音形義相結(jié)合，通過字義比較、表演等方式，喚起學生生活經(jīng)驗，從而激發(fā)識字興趣，理解生字。這正是強調(diào)讀的重要性。師：老師把你們的回答寫成了一句很美的話，你能美美地讀一讀這一句話嗎？（出示課文第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。讓學生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。俗話說：“興趣是最好的老師”因此，在導入新課的時候，我為學生播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面，讓學生欣賞，把學生帶入課文的意境。不足之處：雖然學生朗讀的時間不少，但是，在課堂上，對于學生的背誦的指導還不到位，尤其是對于背誦能力低一些的孩子，還不能當堂完成背誦，今后在有效課堂指導方面，還要繼續(xù)下功夫，爭取提高課堂的教學效率，減輕學生的負擔。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想象；有利于創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲取初步的情感體驗，感受到夏天大自然的美好。在語文教育中，只要我們充分調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮他們的個性，并為他們創(chuàng)造激發(fā)潛能的機會，他們的“生命歷程”便會躍起燦爛、美麗的浪花，讓我們的39?！墩Z文課程標準》就語文教學中素質(zhì)教育的落實，提出了知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維課程目標。當然，需要指出的是，關(guān)注“生本”，不僅要對學生的學習加以“悉心呵護”，更要敢于“大膽放行”。當看到屏幕上出現(xiàn)：圓圓的、綠綠的的荷葉、亮晶晶的小水珠、展開翅膀的小蜻蜓、可愛的小青蛙、快樂的小魚兒——這些優(yōu)美的圖畫時，學生無不為之動情，無一不對課文產(chǎn)生想學、想看、樂學、愛學之情。對于低年級學生來說，正確的朗讀是學生理解課文最直接有效的方式，根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，在課堂中，我運用自讀、練讀、研讀、誦讀、表演讀等多種形式，還特別注意讓學生自主地選擇喜歡的學習內(nèi)容、學習方式進行學習。在今后的教學中我會多動腦筋，多想辦法，探索出更有效的、適合低年級孩子的教學方法，讓課堂成為孩子快樂成長的樂園！《荷葉圓圓》教學反思7一個教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)，新課程標準的實施和新教材的使用，更強調(diào)教師要加強教學反思。但上過之后卻是滿心的遺憾啊?，F(xiàn)在反思，許是我對“增強學生的主體意識”的精神還沒吃透。小蜻蜓很愉快地飛就說――飛來飛去。朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項訓練，我在課堂上貫穿了“以讀為主，感情體驗”的教學思想，讓孩子們認真觀察，通過自由讀、分角色讀、同桌互讀、背誦等多種形式的讀，