【正文】 因此學(xué)法具體如下：（一）圈點(diǎn)勾畫法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆勤動(dòng)腦，積極主動(dòng)讀書。三、學(xué)法指導(dǎo)一個(gè)差的老師只會奉獻(xiàn)，而好的老師則交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。（2）文中斑羚飛渡是在人類的圍捕下發(fā)生的事件，由于人類的濫捕濫殺，造成野生動(dòng)物瀕臨滅絕的事例很多，你能從網(wǎng)上或圖書館等其他地方搜索到相關(guān)的資料嗎？（3）設(shè)計(jì)一份“保護(hù)野生動(dòng)物”為主題的小報(bào)或出版一期墻報(bào)，可以是某一種動(dòng)物的專題介紹，也可以是多種動(dòng)物的多方面資料的介紹。（5）搜集有關(guān)斑羚這一動(dòng)物的有關(guān)資料。三 教學(xué)策略 （即教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決和突破。3. 教學(xué)理念。（4）根據(jù)搜集的資料，選擇一個(gè)角度，寫一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)等方面的小論文或簡單的調(diào)查報(bào)告。學(xué)生的讀書卡片用實(shí)物投影展示，或教師在屏幕上打出一些詞語對學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行檢測。引導(dǎo)學(xué)生積極開展語文綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：品味文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，領(lǐng)會動(dòng)物之間的互助友愛、老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯的美，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會文章的深刻主旨。（本作業(yè)從保護(hù)野生動(dòng)物的角度出發(fā)，譴責(zé)狩獵隊(duì)的違法行為，喚起學(xué)生動(dòng)物保護(hù)的意識。（好的導(dǎo)語猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座，此導(dǎo)語設(shè)計(jì)貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以貝多芬的《命運(yùn)》交響曲，能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，自然引出本課內(nèi)容。三、說學(xué)法一個(gè)差的老師只會奉獻(xiàn)，而好的老師則交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。下面我就按說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個(gè)部分向各位專家、評委說課。四，說教法托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組交流：最讓我感動(dòng)的是______頁_______段______情節(jié)，因?yàn)開____________。）環(huán)節(jié)二：整體感知，理解大意：學(xué)生在有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用三分鐘快速瀏覽課文，進(jìn)行填空：文章寫了 事情；我被 精神所感動(dòng)。下面我就按說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個(gè)部分向各位評委、老師說課。（2）學(xué)生自由發(fā)表看法。三、說學(xué)法本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。通過學(xué)生談自己身邊的故事，可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識遷移的能力，同時(shí)也會暗示學(xué)生平時(shí)要留心生活、留心觀察。） 復(fù)述完故事后，用多媒體演示，讓學(xué)生直觀的感受斑羚飛渡場面的悲壯。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個(gè)球體。 教師可適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w輔助教學(xué)：如展示有關(guān)要檢查的預(yù)習(xí)情況如生字、斑羚簡介、傷心崖、用畫面生動(dòng)再現(xiàn)斑羚飛渡的悲壯場面。（3） 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)搜集的資料，選擇一個(gè)角度，寫一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)等方面的小評論或簡單的調(diào)查報(bào)告?！罢埌涯銓Ρ疚牡纳羁谈形蚰鄢珊喚毜囊痪湓??！敖裉欤覀兙碗S著一連串蹄聲走進(jìn)斑羚的世界”。據(jù)此，我采用多媒體教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大教學(xué)的容量；幫助學(xué)生走近文本；并采用激發(fā)興趣法來激活學(xué)生的思想，開拓學(xué)生的思維、啟迪學(xué)生的智慧。學(xué)情分析。其次，讓學(xué)生再次瀏覽課文，組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)述再次，教師對學(xué)生提出質(zhì)疑（1）全文圍繞斑羚寫了哪幾件事（2）哪一個(gè)場面最另你感動(dòng)第二部分是悟讀精彩段落：在《斑羚飛渡》中作者詳細(xì)描寫了飛渡的場景。（2）知識和能力目標(biāo)：讓學(xué)生積累生動(dòng)的詞語優(yōu)美深刻的句子，提高學(xué)生對這片小說整體感知的能力，體會本問敘述條理性強(qiáng)的特點(diǎn)。相信通過第二篇文章《斑羚飛渡》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，體會作者情感態(tài)度，進(jìn)一步認(rèn)識人與自然關(guān)系等方面有所收獲，并為學(xué)習(xí)下一篇文章《華南虎》打下基礎(chǔ)。（學(xué)生通過兩次不同要求的讀，特別是在復(fù)述過程重要抓住重點(diǎn)，通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生對課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。一、教材分析: 教材的地位及課文特點(diǎn)本單元編選了《荔枝蜜》、《貓》、《斑羚飛渡》、《心中的鷹》、《鶴群翔空》等五篇描寫人類的生存伙伴——?jiǎng)游锏奈恼?。這時(shí)在一只大螞蟻的示意下它們迅速地聚攏在一起，像滾雪球一樣越滾越大，最終成了一個(gè)大球。（有人說過，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，注重知識與能力之間的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。如展示生字詞，斑羚資料簡介，用幻燈展示斑羚飛渡的悲壯場面。七、作業(yè)布置：課后練習(xí)三八、板書設(shè)計(jì)：(略)《斑羚飛渡》說課稿3一、教材分析教材的地位、特點(diǎn)和作用。通過“保護(hù)野生動(dòng)物”活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。（3）學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)野生動(dòng)物的資料。而且還可以讓學(xué)生糾正概括中的不足之處，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生回憶講述生活中聽過或看過的與本文類似的故事，要求敘述清楚、準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。一堂課首先要考慮學(xué)生，“關(guān)注人”是新課程的核心理念，教學(xué)設(shè)計(jì)要“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。（4） 通過合作探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，概括問題的能力。 找出文中不理解的地方并做一符號。生活在山地 森林中，單獨(dú)或成小群 生活。小結(jié)通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，我們深為老斑羚在危急關(guān)頭為了贏得種群生存的機(jī)會，心甘情愿地選擇死亡的獻(xiàn)身精神所震撼，那一幕幕動(dòng)人心魄的情景引起了我們深刻的思考。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：探究人與自然界其他生物和諧共處的重要性，強(qiáng)化學(xué)生珍愛動(dòng)物，善待動(dòng)物生命的意識?！菊f明】有關(guān)斑羚的背景介紹，能加深學(xué)生對斑羚的了解，因?yàn)樯钪兴麄儧]有見過斑羚，而且也為下面學(xué)生對課文的分析提供了一定的幫助。【說明】有人說過，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。遷移法：三、學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。（同學(xué)們的對話設(shè)計(jì)要注意利用語言表現(xiàn)斑羚們的可貴的自我犧牲精神。這既是對本單元關(guān)注動(dòng)物世界的延伸，又啟示人們重新審視人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。集中所有同學(xué)的精力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。一堂課首先要考慮學(xué)生，“關(guān)注人”是新課程的核心理念，教學(xué)設(shè)計(jì)要“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個(gè)球體。（此環(huán)節(jié)陶冶了學(xué)生的情操，有利于理解本文主旨，多媒體課件的運(yùn)用，更形象、更直觀。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)綜合化、系統(tǒng)化、細(xì)目化、行為化原則，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度來設(shè)計(jì)。教師充分考慮發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。（2）自學(xué)文中的生詞、解釋重點(diǎn)詞語并造句，做在預(yù)習(xí)筆記本上。指導(dǎo)學(xué)生歸納主旨。文章關(guān)注動(dòng)物世界，也就是關(guān)注自然，關(guān)注人類本身，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)意識。二 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)1. 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)緯度來進(jìn)行設(shè)計(jì)。（4） 指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的調(diào)查研究的報(bào)告和小論文等。同學(xué)們思考后交流，發(fā)言23名學(xué)生。學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文虛實(shí)、抒情相結(jié)合的寫法能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敘述情節(jié)，展開生動(dòng)形象描寫的能力情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)老斑羚那種從容鎮(zhèn)定，舍己為人的高尚品格。（本文雖蘊(yùn)含豐厚，但哲理深?yuàn)W。這組鏡頭體現(xiàn)了中華大地上洪水肆虐的情形。（本文語言優(yōu)美，描寫細(xì)膩傳神，且具有豐富的人文內(nèi)涵，很適合學(xué)生欣賞，易于激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。這些文章不僅反映了人對動(dòng)物的了解和認(rèn)識，對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡。3. 整體感知課文。（2） 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作與交流。（4）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。被逼絕境 舍己為群關(guān)愛動(dòng)物斑羚飛渡 脫離險(xiǎn)境 互助友愛 熱愛家園保護(hù)環(huán)境走向輝煌 無私奉獻(xiàn)《斑羚飛渡》說課稿10我參加了鎮(zhèn)江市第四輪市屬中學(xué)青年教師基本功競賽復(fù)賽初中組語文學(xué)科的說課比賽，比賽要說的課文是《斑羚飛渡》，說完后覺得很有收獲，現(xiàn)將說課稿整理出來，以期得到專家、同行們的批評指正。如：（可用課件展示）我喜歡文中的句子：——————，理由是：———————。還要突出體現(xiàn)學(xué)生的主體活動(dòng)?！?所以教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持旺盛的精力和良好的興趣領(lǐng)會、認(rèn)同作者的情感、領(lǐng)會作者的寫作意圖。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用祖國語言，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的聽、說、讀、寫能力，形成良好的個(gè)性，健全人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展。教師有感情的朗讀課文片段，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵動(dòng)詞進(jìn)行復(fù)述，同時(shí)課件演示一對對斑羚飛渡的情景，形象的感受這一震撼人心的畫面。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，flash顯示畫面，音樂響起。學(xué)情分析經(jīng)過小學(xué)的學(xué)習(xí),學(xué)生閱讀敘事性作品,可以了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景,人物,細(xì)節(jié),說出自己的喜歡,憎惡,崇敬,向往,.本文故事強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的哲理較深?yuàn)W，初一學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，教師應(yīng)重點(diǎn)突破。接下來我將對作者進(jìn)行簡單的介紹，這一環(huán)節(jié)主要采用直觀教學(xué)法，讓學(xué)生對作者有所初步了解。本文通過驚險(xiǎn)動(dòng)人的鏡頭描寫，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，也能夠開拓學(xué)生的視野。（本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。要求學(xué)生在本子上試寫，再發(fā)言。【說明】好的導(dǎo)語猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座，此導(dǎo)語設(shè)計(jì)貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，自然就能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，自然引出本課內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：知識目標(biāo)：整體感知課文，把握文章主題。從人身上我們又能想到：不做動(dòng)物的殺戮者，要做動(dòng)物的保護(hù)者。（板書課題及作者） 檢查預(yù)習(xí)情況（大屏幕顯示）1）、生字（課后“讀一讀，寫一寫”中的生字）2）、斑羚簡介斑羚又名青羊、山羊 分布：東北、華北、西 北、華南等地 國家二級保護(hù)動(dòng) 體大如山羊，但無胡須 體長110－130厘米左右 重40－50千克。 自學(xué)課后生字并制成卡片，寫出重點(diǎn)詞語的解釋并造句，做在語系筆記上。（2） 通過學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，領(lǐng)會動(dòng)物之間老斑羚們那種在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神和悲壯，領(lǐng)會文章的深刻主題。（2） 課文適應(yīng)初中學(xué)生的身心發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。為了整體的利益，犧牲局部利益的精神。“在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢？讓我們帶著疑問打開課文，默讀剩下的內(nèi)容，看看故事又有什么波折？”讀完課文后，誰能簡要復(fù)述一下接著發(fā)生了什么故事？（指名復(fù)述）其余同學(xué)仔細(xì)聽，聽完后可適當(dāng)補(bǔ)充或糾正?！?本科課具體學(xué)法主要有：（1）學(xué)生用圈點(diǎn)批注法做預(yù)習(xí)筆記，要用活頁紙做感悟筆記，便于整理歸類。過程與方法：通過復(fù)述斑羚飛渡的主要情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達(dá)能力。另外展示學(xué)生課前搜集的相關(guān)圖片。四、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用朗讀法：學(xué)生學(xué)習(xí)本文，首先應(yīng)熟讀課文，從整體上感知課文，讓學(xué)生通過朗讀感悟老斑羚從容鎮(zhèn)定，犧牲自我的精神。并讓學(xué)生在討論評價(jià)中樹立“珍視生命，關(guān)愛動(dòng)物”的人文觀念。）（五）拓展遷移引導(dǎo)學(xué)生回憶講述生活中曾見過或者做過保護(hù)小動(dòng)物或殘害小動(dòng)物的故事，要求敘述清楚、生動(dòng)、突出重點(diǎn)。 討論法：：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。我說課的題目是：《斑羚飛渡》，選自人民教育出版社初中語文第三冊第三單元。三、學(xué)法指導(dǎo)一個(gè)差的老師只會奉獻(xiàn)，而好的老師則交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。（新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生對書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑，通過此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，激發(fā)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。故事中新奇陌生發(fā)、的動(dòng)物世界，驚險(xiǎn)的特寫鏡頭都足以引起學(xué)生的閱讀興趣。所以在教學(xué)時(shí)將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解本文的主旨，理解斑羚在生死攸關(guān)時(shí)所體現(xiàn)出的美德。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)置可以陶冶學(xué)生的情操，也有利于理解本文的主旨，而多媒體的應(yīng)用更形象和直觀。本文故事性強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但蘊(yùn)含的哲理較深廣，初一學(xué)生思考的深度不夠，所以感悟起來有一定的難度。為了加強(qiáng)文本與社會實(shí)際的聯(lián)系，擴(kuò)大知識面，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用文字的方式去感染更多的人，加強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，第二節(jié)課領(lǐng)學(xué)生到微機(jī)房去上課，運(yùn)用微機(jī)課學(xué)習(xí)的上網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行“保護(hù)野生動(dòng)物”實(shí)踐活動(dòng)資料的搜集和整理，語文教師要推薦內(nèi)容對口的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，為優(yōu)化學(xué)生的設(shè)計(jì)多提意見。有關(guān)斑羚的介紹，能加深學(xué)生對斑羚的了解，因?yàn)樯钪兴麄儧]有見過斑羚，而且模仿主持人說說斑羚的外型也為下面學(xué)生對課文的分析提供了一定的幫助?！狈窒砟愕母惺?。通過一系列語文活動(dòng)的展開，我相信一定可以增強(qiáng)文本的現(xiàn)實(shí)意義。（4） 努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作與交流。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。討論并歸納：文中寫彩虹的地方主要有三處。收到了很好的效果。朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中