【正文】 本課不是簡單停留在對古代文明的欣賞層面，而是緊緊抓住歷史教育的特點，引導(dǎo)學生學生在探究的過程中看到不同文字、文學作品、建筑的地域性，啟發(fā)學生要尊重和吸納其他的文化。一人簡介此書。 自然過渡：文字是用來記載和傳播文化的，那么用文字創(chuàng)作優(yōu)美的文學作品，表達對人性的贊美，對英雄的歌頌，則是古希臘人的拿手好戲。象形文字的名稱是由何而來的，你們知道嗎？ 展示象形文字幻燈片，并講述：它是用一定物體的形象符號來表示一定意義的文字。 六、教學方法：猜謎語講故事法、啟發(fā)法、提問法、討論法、觀察法。第五單元講述 的 是 古代文明沖撞與文化成就，如何看待古代文明間不同形式的交流，是這一單元的重點。對于其他民族的文化精華，我們應(yīng)以開放的態(tài)度，尊重、理解和學習并加以吸收。 （ 小小影院 ） 通過 幻燈片 播放 “ 楔形文字 視頻 ” 學生 觀看。 探究與發(fā)現(xiàn)（三） —— 今天世界上使用人數(shù)最多的和最流行的文字分別是什么？ （設(shè)計意圖）使學生認識到 文字是在原有的基礎(chǔ)上不斷演化的。同時，讓學生切實感受古代文藝作品中的藝術(shù)魅力和深刻思想，突破本課又一難點。 本節(jié)課信息量大，包含人類最早的文字、古典文學作品、古代著名建筑三大部分，本節(jié)課呈現(xiàn)給大家昔日的文化成就，備課時把教材作為重要資源，在此基礎(chǔ)上進行拓展和深化。課堂設(shè)計 要 好，活動形式多樣，氣氛輕松。 ” 是哪一類藝術(shù)？（建筑藝術(shù)） 三、凝固的藝術(shù)（板書） 活動 ： 建筑風格賞析 （設(shè)計意圖）利用幻燈片，展示各種風格的典型建筑圖片，以學生欣賞為主，教師適時點撥、補充、歸納。講述“木馬計”故事。 逐層提問：中國最早的定型文字是什么，大家知道嗎？ 講解：甲骨文字是商朝后期寫或刻在龜甲、獸骨之上的文字，其內(nèi)容多為 卜辭 ，也有少數(shù)為記事辭 。 講授新課： 一 、最早的文字（這是本課重點） ： 這一目通過“探究與發(fā)現(xiàn)”系列活動展開，以學生活動為主。同時，學生們的意志力還在培養(yǎng)的階段，喜歡形象具體的思維而不喜歡抽象的思維，也不喜歡高深的大道理說教。 （ 2）講述幾個古典文學戲劇作品中的故事，感受古典文學作品的藝術(shù)魅力和人文思想。） 講解：古代亞非地區(qū)是人類文明的發(fā)祥地，公元前 4000年代末最早的文字就出現(xiàn)在那里。 猜一猜：將三種文字放在一起請學生竟猜。 評價：談得太好了，既全面，又有對比。 鞏固新課 ： 小結(jié)：世界很多地區(qū)和民族都曾創(chuàng)