【正文】 、課文梗概1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都天安門廣場舉行典禮。（3）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場?！镀呗?。陸續(xù)：表示先先后后，時斷時續(xù)。旮旯：方言指角落。岷山：在四川、甘肅交界的地方。ng)著逶(wēī)迤(y237?！毕襁@樣借助視頻幫助感悟文本的方法在其他幾課的教學中也可適當引用，如《開國大典》中主席宣布中華人民共和國成立的那一刻和檢閱部隊的情景，《青山處處埋忠骨》中主席聽到噩耗時的那神態(tài)和動作展現(xiàn)等。（2）學生交流讀后感受，教師引導學生重點感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾。這是偉大父愛的延續(xù),是一位國家領袖從大局考慮問題的理智,是偉人的寬闊胸懷和國際主義精神的見證。作者通過對毛澤東動作、語言、神態(tài)的細致刻畫來反映他的內(nèi)心世界。二是大典。翻越“千里雪”的岷山，其困難程度其實超過“逶迤”的五嶺和“磅礴”的烏蒙山，但這時由于勝利在望，心情舒朗，“喜”由心生，眼中望去的風雪交加路也就變得美不勝收了。文本理解：1.《七律）5．你怎樣理解課文的最后一句話？（最后一句話說明老人還沒認出毛主席來，但是他們聽到毛主席關心人民群眾疾苦的一些傳說，也有可能看到過不少類似的關心群眾、幫助群眾的八路軍或解放軍的領導干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識的感覺，這也說明了毛主席及其率領的革命隊伍已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深得人心了。3．領悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)描寫人物方法。(1)“從收到這封電報起,毛澤東整整一天沒說一句話,只是一支一支地吸著煙。4．進一步了解描寫人物的方法。1．學習課文第一部分。2．準備剪輯好了的開國大典的錄象。第二課時一、唱長征，傳承長征魂1．長征是一座讓中國人民應該世代銘記的歷史豐碑，一部氣壯山河的英雄史詩，作曲家把它譜成一首氣吞山河的歌曲，讓我們一同欣賞。學生收集長征的文字資料和圖片資料。總之，這四篇課文從不同角度反映了毛澤東偉人的風采和凡人的情懷，讀后，讓人深深地感到毛澤東——他是杰出的詩人，他是偉大的領袖，他是慈愛的父親，他和普通的群眾在一起。因此，我們根據(jù)學生實際，為孩子們提供了三個參考題目，讓每個孩子都有話可說，打消習作時的畏難情緒，習作要求：A、語句通順，盡量避免錯別字，努力做到用詞準確生動；B、有條有理、有詳有略，能表達自己對“龍”的感情。質(zhì)疑解惑。給作者留下了什么感受？從哪些詞、句看出？結合插國感“凌空”的意思，體會這種凌空狀態(tài)的平衡是多么神奇。第二課時一、揭題示標板書課題，繼續(xù)學習看《天馬》檢查讀書情況出示學習目標（二）：（1）、有感情的朗讀課文。交流閱讀收獲。今天我們就來學習一篇有關馬的課文，題目是《天馬》，大家齊讀。針對以上教學思想，這節(jié)課主要選用自學探究式學習方法，采用多媒體、討論、展開想象等多種教學手段，使學生主動參與到探究過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自學能力。因此教學中，制定以下本課學習目標：(1)、認字5個，寫字11個。單元難點: 通過搜集帶“馬”字的成語，及有關“馬”的成語故事培養(yǎng)學生搜集資料、積累資料的能力。無論是哪一篇作品，字里行間都流露著作者對馬的親切、熱愛、敬仰之情。毛主席很細心，沒有聽到門口碾為的聲音，就過問了這件事，并讓警衛(wèi)員“盡快把鄉(xiāng)親請到這里來碾米。（3）“秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間,主席下意識地躊躇了一會兒,那神情分明在說,岸英難道真的不在了?父子真的不能相見了?主席黯然的??”“躊躇”什么意思?(猶豫)他在猶豫什么? 5．經(jīng)過艱難痛苦的抉擇，主席在電文稿后寫出了怎樣的批示？你從毛主席的批示中知道了什么？點撥“青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還”的出處及含義。要求:讀準字音,讀通課文。1．指名讀課文。1．課文是按什么順序?qū)懙?？（本文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。3．理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。（1）“金沙”指什么？“崖” 指什么？“云崖” 指的又什么？（2）拓展“巧渡金沙江”的故事。背誦全詩。本組教材以“走近毛澤東”為專題，安排了四篇課文。長征 教學目標1．認識3個字，會寫3個字。紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。開國大典 教學目標：1．認識5個生字，學會14個生字。①分小組輪流朗讀課文，相互糾正生字的讀音。C、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。（板書課題）通過這段時間的學習，我們已經(jīng)領略了毛澤東作為詩人和領袖的風采。（1）“主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，??就讓我見見遺體吧！”怎樣的叫“強忍”?他是一位主席,在別人面前,他必須保持冷靜,甚至還不能把悲傷的情緒影響別人,從“強忍”這個詞我們似乎看到了淚水在他的眼眶里打圈。3．同桌間按自學思考題討論交流。本單元由一篇說明文、一篇散文、兩首古詩、一首現(xiàn)代自由體詩歌組成。完成“筆下生花”，引導學生互評作文，悟出寫評語的方法和需要注意的問題。突出“天馬”構思之巧妙，設計之奇特。同時突破難點，引導學生理解天馬所顯示的我國古代勞動人民卓越的創(chuàng)造才能，以及作為中國旅游圖形標志的象征意義。學生2：馬代表著一種永不停息的精神。(首先請同學們看自學提示：自學2分鐘，交流3分鐘)快速自由讀課文2——6節(jié)，思考：【1】“天馬”作為中國旅游的圖形標志的原因是什么？【2】第2自然段寫了什么？從哪幾個方面來寫？為什么這樣寫？ 這件青銅雕塑珍貴嗎？從哪看出來？小組自主學習。五、鞏固運用。旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標記呢？*（2）、學習3——5節(jié)，思考：天馬是什么樣子？(體態(tài)輕盈、神形健美。自讀體會，讓學生充分討論，了解天馬精確的平衡，了解古代勞動人民已掌握了先進的科學文化知識。4）.全班交流協(xié)作提綱?！堕_國大典》，通過對1949年10月1日開國大典盛況的描寫，展現(xiàn)了人民領袖、一代偉人的風貌。教學重點引導學生理解詩句的意思，體會紅軍戰(zhàn)士的大無畏精神和樂觀主義精神。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。教學重點：學習場面描寫方法。3．追問：課文的第二部分寫了幾件事？（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告）四、分部分朗讀課文?！边@話的意思？三、巧設語境，總結升華如果你是一位新聞記者來報導開國大典的過程，寫一篇200字左右的新聞稿，我們該寫哪些內(nèi)容？（時間、地點、人物、典禮、閱兵式、游行、人員的心情） 教學目標1．認識本課８個生字。三、品味語言1．文中講到了三封電報，請用（）標出每封電報的內(nèi)容。此前，他的五位親人為了中國的革命事業(yè)已經(jīng)相繼獻出了生命。4．毛主席為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心？（毛主席時時關心群眾生活，處處為群眾利益著想，雖然他工作很繁忙，但時刻不忘群眾。了解偉人的人格魅力和作為凡人的情懷。一“拍”一“橫”也是以動寫靜的手法。人們“擎”紅旗，“提”紅燈，進入會場；工人一下火車直奔會場；農(nóng)民步行四五十里趕到會場。3.《青山處處埋忠骨》講述了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷?！??就讓我見見遺體吧！”這是父親對兒子很自然的一種感情，毛澤東想到兒子奔赴朝鮮戰(zhàn)場時，自己因為工作繁忙未能去相送，作為父親，誰又不想和死去的兒子見上最后一面呢？這個要求作為主席是能做到的，也是合情合理的。通過這一系列的活動，讓學生與偉人的距離逐步拉近，在自我的探索實踐中領略偉人的風采，有效地突破了本單元的教學重點與難點。師：這是悲壯之寒。)磅礴(b243。紅軍過橋時只剩下十三根鐵索。典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學典禮，開業(yè)典禮。局面：一個時期內(nèi)事情的狀態(tài)。開國大典于年月日在首都舉行，參加典禮的成員有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協(xié)商會議全體代表，有工人、農(nóng)民、學校師生、機關工作人員、城防部隊，估計總數(shù)三十萬人。“馬革裹尸”就是用戰(zhàn)馬的皮把尸體包裹起來。《青山處處埋忠骨》這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。宣讀公告完畢，閱兵式開始。“一齊”說明了人民群眾的心是一致的，對國家領袖都充滿了崇高與愛戴之情。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。特殊：特別，與眾不同。夜以繼日：以，用來。三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍（當年沒有編制紅三方面軍），也就是整個紅軍。n)職排山倒(dǎo)海遠征難(n225。斯諾《西行漫記》中的一段話：這是一次可歌可泣的遠征，這些千千萬萬青年人經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把烈焰，貫穿著這一切，他們不論在人力面前，大自然面前，上帝面前，甚至死亡面前都絕不承認失敗──所有這一切都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無與倫比的一次遠征的歷史中了。）（4）從“電文稿下是被淚水打濕的枕巾”一句展開想象，主席這一夜在床上還會想些什么？連起來寫一段話。本文的一個特色就是善抓細節(jié)來表現(xiàn)毛澤東普通群眾的情懷。其次看看動作描寫：“用食指按著緊鎖的眉頭”、“整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。整個閱兵式場面宏大，氣勢磅礴，無可言表。2.《開國大典》記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。直白的詞匯、豪邁的語勢──首聯(lián)總領全詩，高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。（3）收集毛主席的其他感人事跡。教學時間 1課時教學過程一、揭題、審題1．板書課題：毛主席在花山2．提問：從這個題目中，我們可以想象文中主要寫了什么？主要寫誰？二、初讀課文，整體感知1．將課文讀正確，讀流利。為什么對桌子上的飯菜也要進行細致的描寫?(2)“那一次次的分離,岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎?這次怎么會??”你能補充一下省略號的內(nèi)容嗎?(3)“岸英!岸英!”主席用食指按著緊鎖的眉頭,情不自禁地喃喃著。教學時間 1課時 教學過程一、激情導入，揭示新課同學們，59年前,美國政府派兵悍然入侵朝鮮,并把戰(zhàn)火燒到了我國東北邊境，嚴重威脅新中國的安全。（3）教師小結并板書宣布典禮開始 —→ 奏國歌 —→ 宣布新中國成立 —→ 升國旗 —→ 宣讀政府公告 —→閱兵式—→ 群眾游行（4）教師針對學生的問題進行篩選。1．激情導入 2．揭示課題。激情升華：一首流傳千古的詩，就是一曲久唱不衰的歌。（板書課題）二、憶長征，開啟長征路。三、單元教學重點、難點感受他偉人的風采和凡人的情懷，對學生而言，有諸多困難。B、指導學生先列習作提綱，然后按照提綱提示的內(nèi)容和表達順序想想自己怎么說，在說的基礎上再寫。五千年的文化是我們的驕傲，但同時更是我們的神圣不可推卸的責任，我們要把我們五千年的燦爛文化揚光大，要讓我們的祖國更加強大。老師并點撥 這節(jié)寫了什么？（寫天馬的名稱。?（4）、學習本課 的寫法，了解作者用詞的準確，并繼續(xù)學習寫簡單的閱讀提綱。從哪幾個方面來寫？從天馬標志的來歷、天馬的出土時間、歷史價值來寫。你對那些詞不理解？誰能來解答？你是怎樣解答的？（學習方法的指導）[2]你認為那個字容易寫錯？怎樣寫漂亮？[3]課文幾個自然段？分幾部分?每部分的段意是什么？課文主要內(nèi)容？出示學習目標：好，這節(jié)課我們就來學習這篇課文。讓學生會學是教學這節(jié)課的真正目的。(3)知道“天馬”作為中國旅游的圖形標志的原因，以及“天馬”的藝術價值和象征意義。教材簡析：《天馬》是一篇說明文，作者從“天馬”的藝術價值、外形特點、名稱由來及象征意義等四個方面介紹了“天馬”這個藝術珍品，表現(xiàn)了西漢時期人民卓越的創(chuàng)造能力及“天馬”震撼人心的藝術價值。習作方面，寫關于馬的習作，設計了三個題目，有寫實的，有想象的，有的是有關“馬”的作品的介紹，有的是故事的敘述，體裁不限，自由擬題。課文通過“碾米”“送茶”這兩件事，表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關心群眾、堅持與群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)。此時，這位老人又失去了他摯愛的長子，但他卻毅然決然地把兒子的尸骨留在了遠在千里之外的異國他鄉(xiāng)，他的愛似山般的厚重，他的情如海般的深邃!他的革命胸懷如海似山!毛主席在花山 教學目標1．認識11個生字。2．默讀課文,邊讀邊劃出具體體現(xiàn)主席痛苦的句段。2．有感情地朗讀課文。五、朗讀匯報。教學難點：感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。（1）讀了尾聯(lián)這兩句話，你知道了什么?（2）“開顏” 是什么意思？“盡開顏”呢？（3）“三軍”指什么？（4）指導朗讀。教學難點領會全詩表達的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨，并體會它蘊含的思想感情?！肚嗌教幪幝裰夜恰?，情感細膩、真摯，毛澤東的那種常人的情感和不同常人的寬闊胸懷躍然紙上。配合本組專題，在課后安排了“綜合性學習”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際（出示紅軍長征路線圖）三、話長征，親歷長征路。希望同學們課后繼續(xù)去思考，去讀書，看有關長征的歷史，讀毛主席的詩詞、傳記，在學習與生活中發(fā)揚這種長征精神！五、學長征，追尋長征路1．聯(lián)系自己學習的實際，說說應該怎樣繼承和發(fā)揚紅軍的“長征精神”？2．結合紅色旅游線的開辟，請你設計一條“重走長征路”的旅游線路，并搜集主要的紅色景點的資料。哪些畫面給你留下來深刻的印象？ 4．盛大的場面令我們震撼，這樣的場面用文字將怎