【正文】 表演完后評(píng)價(jià)，一共表演兩輪，完了之后將道具放進(jìn)抽屜里，西瓜依次上來(lái)放好。小猴子，你扛的是什么呀？——（玉米），真厲害，你們說(shuō)說(shuō)他在干什么？——（扛玉米）?！ㄒ劝延衩兹恿耍?。圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，聯(lián)系有感情地朗讀課文。標(biāo)段、圈生字詞，把難讀的句子多讀直至讀通順?！景鍓K四】想象創(chuàng)造，續(xù)編故事1．想象小猴子回家后，和媽媽的一段對(duì)話(huà)。2(3)扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。這些好東西光是看看(板畫(huà)：眼睛)，就那么吸引小猴子了！要是小猴子嘗一嘗的話(huà)(板畫(huà)：嘴巴)，還會(huì)品嘗到怎樣的好味道？選一種說(shuō)說(shuō)：除了品嘗到甜，吃起來(lái)還有怎樣的感覺(jué)？(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……)如果用鼻子聞一聞呢？還會(huì)覺(jué)得？(香)你能像故事中那樣，用“又～又～”式詞語(yǔ)把這些好味道連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？如：又香又甜、又鮮又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。【教學(xué)重難點(diǎn)】根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)小猴子最后空著手回家的原因。談話(huà)：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高興）理解“非常高興”（特別高興），你能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。在課堂上我太急于求成，只要有一個(gè)學(xué)生回答到點(diǎn)上，我就馬上把他的思維拉到我這里來(lái)，以至于忽視了其他孩子的想法。在第一自然段中重點(diǎn)教學(xué)“又（）又（）”的詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀“又大又多的玉米”和“玉米又大又多”讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的靈活運(yùn)用。四、鞏固“又（）又（）”形式的詞語(yǔ)?；貞洠耗銈冞€記得小猴子下山到了哪些地方嗎？生答師板書(shū)：玉米地桃樹(shù)下瓜地里出示課件：填量詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)看圖片及做動(dòng)作來(lái)理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些動(dòng)詞，積累“又（）又（）”形式的詞語(yǔ)。小猴子看到玉米后心情怎樣？（生：）那你能通過(guò)你的朗讀把小猴字的高興心情讀出來(lái)嗎？師相機(jī)指導(dǎo)。五、課堂總結(jié)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累運(yùn)用很重要。（4）學(xué)習(xí)看圖復(fù)述故事。(讀出小猴子的心情)（4）積累“又（）又（）形式的詞語(yǔ)。2．學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。)隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。(1)“他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用量詞“一只、一塊、一個(gè)、一棵”。練習(xí)運(yùn)用“一只、一塊、一個(gè)、一棵”等量詞。，想去讀讀嗎？（揭題《小猴子下山》，板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空；朗讀題目?jī)杀椋浚úシ拧缎『镒酉律健芬曨l）二、初讀課文，理清脈絡(luò)指導(dǎo)朗讀（1）教師讀前邊的，學(xué)生讀后邊的。他又干了什么？——（摘西瓜）。師問(wèn)學(xué)生3：小猴子，你在摘什么？——（摘西瓜）除了摘西瓜，還會(huì)摘什么？來(lái)我們來(lái)摘摘桃子，再摘摘西瓜。我們?cè)賮?lái)理一理小猴子都干了些什么吧，來(lái)到玉米地里，掰了玉米，來(lái)到桃樹(shù)下，扔了玉米，摘桃子，來(lái)到瓜地里，扔了桃子摘西瓜，回去的路上，扔了西瓜去追小兔子，最后追著了嗎？這節(jié)課我們學(xué)了“掰、扛”等一系列動(dòng)詞，知道小猴子都到了哪里，看到了什么，又做了什么。誰(shuí)再來(lái)演一演？你看，老師會(huì)掰什么，仔細(xì)看我的手，我用了幾只手，把粉筆分開(kāi)的，就叫做“掰”。他又干嘛啦？——（扔了西瓜去追小兔子）。那又做了什么呢？——（掰玉米）?！肮稀?獨(dú)體字，具體筆順如下：（描一對(duì)二寫(xiě)三）提示學(xué)生寫(xiě)字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。板書(shū)：小猴子，今天我們要學(xué)習(xí)的故事就叫——《小猴子下山》，讀課題。(4)“他看見(jiàn)一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)，就扔了西瓜，去追小兔子。2．教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。)(3)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。（2）、回顧主要內(nèi)容：小猴子下山都到了哪些地方？板書(shū)“玉米地”、“桃樹(shù)下”“瓜地里”、“樹(shù)林里”（課件出示圖片）（1）過(guò)渡語(yǔ)：小猴子來(lái)到這些地方都看到了什么，做了什么，最后結(jié)果怎樣呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小猴子下山》。在評(píng)價(jià)的時(shí)候我們不僅要關(guān)注學(xué)生的價(jià)值取向更要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量和語(yǔ)言規(guī)范，引導(dǎo)他們說(shuō)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。圖文結(jié)合，形象生動(dòng)。第三自然段：小猴子走到（），看到（），就（）。教學(xué)重點(diǎn)：了解本課表示動(dòng)作的詞的不同含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“小猴子最后為什么只好空著手回家去