20xx小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案——當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)之二(專業(yè)版)
【正文】 學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？有什么想法？ 四、交流上一節(jié)課的仿寫練習(xí)。〔20分鐘〕 帶著課后問題自學(xué)第3自然段：小揚(yáng)眉沒有傘包，周恩來是怎樣對(duì)待的？ 劃出有關(guān)的詞句，想想從中你明白了什么？ 交流： 重點(diǎn)詞語(yǔ)：立刻站起來幾步跨到馬上解下親切鼓勵(lì) 人物品質(zhì)：把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己 看圖：說說周恩來在干什么？齊讀書上的句子。 〔3〕再讀課文，找一找：哪些詞句寫出了遇險(xiǎn)時(shí)情況的危急？〔3mdash?！ ≌n文第2段寫事情的經(jīng)過局部，具體地描寫了人物的品格，是全文的重點(diǎn)段?！ 捕辰虒W(xué)過程 一、揭題，解題并質(zhì)疑?！ ∽杂勺x第2自然段，讀出遇險(xiǎn)前后不同的語(yǔ)氣?！?2分鐘〕 指名讀第3自然段，說說人物的品質(zhì)是通過哪些地方表現(xiàn)出來的？ 創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行說話訓(xùn)練?！?分鐘〕 教后感：周總理先人后己的品質(zhì)，是從他的言行中反映出來的，所以第3自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己讀，劃找出周恩來動(dòng)作、語(yǔ)言的詞句?！ ∧芊聦懸欢卧?，通過人物的動(dòng)作反映人物的品質(zhì)?！ ∧茉诶ㄌ?hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，能寫出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞?！ 〗涣?，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么 起因飛機(jī)遇到了一股強(qiáng)烈的寒流 經(jīng)過周恩來把傘包讓給小揚(yáng)眉 結(jié)
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