20xx小學四年級語文教案——麻雀教學設計之二(專業(yè)版)
【正文】 面對這樣一只出生不久的小麻雀，如果是你，會怎么想？怎么做呢？現(xiàn)在，大獵狗發(fā)現(xiàn)了小麻雀，預示著什么？小麻雀的命運將要發(fā)生怎樣的變化？ 〔對第一個問題，大局部學生會答復：如果是我，我會想，小麻雀多可憐呀！它離開媽媽和伙伴，一定很著急?！场 〗處熆梢匝a充解釋嗅，一般習慣用在動物身上?！ 〉诙n時 一、教學目標 〔一〕理解課文的內(nèi)容，從課文內(nèi)容中體會老麻雀為了保護小麻雀表現(xiàn)出的那種強大的力量。第5自然段是故事的開展和高潮，講了老麻雀在龐然大物mdash?！ ?．出示重點詞語，讓學生穩(wěn)固練習。 2．課文第5自然段出現(xiàn)的生字，其中軀、搏、渾，教師應提醒學生注意與驅(qū)、博、混幾個同音字的區(qū)別。小學四年級語文教案——?麻雀?教學設計之二 教學目標 1．通過對課文內(nèi)容的理解，體會老麻雀為了保護小麻雀表現(xiàn)出的那種強大的力量?？梢砸贿厡φ兆中魏妥至x，一邊板書在黑板上，指導學生正確組成詞語。 搖撼〔h4n〕：搖動。mdash。 〔二〕重點學習5兩個自然段，進一步學習、掌握具體記敘和表達真實思想感情的方法。比方，狗、貓等。我要把它放回梧桐樹上幫它回到媽媽身邊?！ 〗處熆梢龑W生想一想，提出問題，過渡到第二段的學習。嗅的意思是聞，用鼻子區(qū)分氣味。段意是：小麻雀得救，我?guī)ё吡双C狗。 〔課文一共有7個自然段。聯(lián)系上下文讀一讀，使學生明白老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想不顧一切地援救自己的幼兒，使小麻雀脫離危難。又如：像一塊石頭似〔sh〕的中的似，有sh和s兩種讀音，在課文中應讀sh，不讀s，意思是跟某種事物或情況相似。 2．通過對重點段落的教學，進一步學習、掌握具體記敘和表達真實思想感情的方法。 例：軀〔身軀〕 驅(qū)〔驅(qū)使〕 博〔博物館〕 搏〔搏斗〕
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