20xx北師大版五年級語文上冊教案遲到教學(xué)設(shè)計(jì)之二(專業(yè)版)
【正文】 在自主學(xué)習(xí)的前提下，教師起到了組織者、合作者和引導(dǎo)者的作用，能不斷在關(guān)鍵處、重點(diǎn)處給以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)行了有效的個(gè)性化閱讀。一?！ 部梢赃m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次小小的辯論：課文中的父親是不是一個(gè)好父親〕 5．小結(jié)：注意學(xué)生關(guān)注的方面和運(yùn)用的讀書方法?！ 、凇〈虻穆曇簦哼葸?。 3．整體感知：讀了課文，你讀懂了什么可引導(dǎo)學(xué)生從①主要內(nèi)容，②所寫事情，③文中人物。北師大版五年級語文上冊教案?遲到?教學(xué)設(shè)計(jì)之二 教學(xué)目標(biāo) 1．能自主學(xué)習(xí)生字新詞。一?！ 、鄞虻倪^程：從床頭打到床尾、哭號等可以看出打得厲害?！ ?．討論：打了我為什么還要給我送東西 〔1〕引導(dǎo)讀一讀爸爸送東西的三個(gè)自然段。周恩來 只有什么事也不干的人才不會犯錯(cuò)誤?！ ?．課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。既開展了思維，又為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀做了準(zhǔn)備，同時(shí)也真正表達(dá)了學(xué)生的主體性。一?！场 ?．課文讀到這里，同學(xué)們，你們有什么想法你覺得這是個(gè)怎樣的爸爸 請大家再讀課文，能不能從文中找出有說服力的句子，抓住關(guān)鍵的詞，關(guān)鍵的字，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來談?wù)勀愕目捶ā！ 〗涣鲿r(shí)，教師注意引導(dǎo)點(diǎn)撥：你從哪兒能讀出父親打得打得狠 ①打的動作：從抄起、倒轉(zhuǎn)、一掄等詞語可體會出父親打得非常用力，打得狠。教師對易錯(cuò)的個(gè)別字進(jìn)行檢查指導(dǎo)。通過閱讀，理解作者因?yàn)轶w會到了父親嚴(yán)和疼中含著的愛，改掉遲到習(xí)慣的過程，感受父親這份既嚴(yán)厲又深沉的愛，及我對父親的感謝之情。
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