20xx北師大版五年級語文上冊教案遲到教學設計之二(專業(yè)版)
【正文】 在自主學習的前提下，教師起到了組織者、合作者和引導者的作用，能不斷在關鍵處、重點處給以點撥和引導，使學生進行了有效的個性化閱讀。一。 〔可以適時引導學生進行一次小小的辯論：課文中的父親是不是一個好父親〕 5．小結：注意學生關注的方面和運用的讀書方法?！ 、凇〈虻穆曇簦哼葸荨！ ?．整體感知：讀了課文，你讀懂了什么可引導學生從①主要內(nèi)容，②所寫事情，③文中人物。北師大版五年級語文上冊教案?遲到?教學設計之二 教學目標 1．能自主學習生字新詞。一?！ 、鄞虻倪^程：從床頭打到床尾、哭號等可以看出打得厲害?！ ?．討論：打了我為什么還要給我送東西 〔1〕引導讀一讀爸爸送東西的三個自然段。周恩來 只有什么事也不干的人才不會犯錯誤?！ ?．課標強調(diào)，閱讀是學生的個性化行為。既開展了思維，又為實現(xiàn)個性化閱讀做了準備，同時也真正表達了學生的主體性。一?！场 ?．課文讀到這里，同學們，你們有什么想法你覺得這是個怎樣的爸爸 請大家再讀課文，能不能從文中找出有說服力的句子，抓住關鍵的詞，關鍵的字，甚至一個標點來談談你的看法?！ 〗涣鲿r，教師注意引導點撥：你從哪兒能讀出父親打得打得狠 ?、俅虻膭幼鳎簭某?、倒轉(zhuǎn)、一掄等詞語可體會出父親打得非常用力，打得狠。教師對易錯的個別字進行檢查指導。通過閱讀，理解作者因為體會到了父親嚴和疼中含著的愛，改掉遲到習慣的過程，感受父親這份既嚴厲又深沉的愛，及我對父親的感謝之情。
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