【正文】 重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練?？梢姡瑢W(xué)生對(duì)閱讀題的閱讀能力，理解分析和解決問(wèn)題的能力還不夠強(qiáng)，還普遍存在學(xué)習(xí)能力差的現(xiàn)象，所學(xué)過(guò)的知識(shí)還不能靈活地遷移運(yùn)用。通觀期末測(cè)試的語(yǔ)文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，要注重基本技能的訓(xùn)練，要努力提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的綜合能力，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)?；A(chǔ)積累學(xué)生的基礎(chǔ)字詞掌握不太扎實(shí)，如：讀拼音，寫詞語(yǔ)，這一試題主要考察學(xué)生識(shí)字、寫字、掌握常用漢字的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話和在具體的語(yǔ)言環(huán)境中釋析字義的能力。在教學(xué)中我們不但要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆e累，而且要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中也應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行積累古詩(shī)詞，名言警句，諺語(yǔ)歇后語(yǔ)。一方面是考察學(xué)生在特定 要求下自主作文的能力，另一方面是考察學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的積累，大部分學(xué)生沒有讀清寫作的要求，失分嚴(yán)重。在教學(xué)中我們不但要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆e累，而且要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中也應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行積累古詩(shī)詞，名言警句，諺語(yǔ)歇后語(yǔ)。95%以上的學(xué)生都能熟讀成誦，而且準(zhǔn)確地寫，幾乎很少有錯(cuò)別字出現(xiàn)。四個(gè)西瓜中只有我這個(gè)瓜一點(diǎn)兒也不甜，我故意裝作很甜的樣子吃起來(lái)，媽媽知道真相后，讓我吃他們的瓜，我只咬了一小口。媽媽一定要我吃他們的瓜，我不吃。爸爸把瓜從水盤里抱出來(lái)放到桌上。（共27分），回答后面的問(wèn)題。（4分）那么……那么……只要……就……因?yàn)椤浴还堋偂?① 草原的天比別處的更可愛，空氣是（那么）清鮮，天空是（那么）明朗。（只填序號(hào)）（共2分）（li232。？（4分）“我”，你會(huì)怎樣夸他呢？（2分）【試題答案】?運(yùn)用。就我這個(gè)，個(gè)頭兒雖大，卻沒長(zhǎng)熟，一點(diǎn)也不甜。（共15分）委屈正是吃西瓜的季節(jié)。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。（共6分）（1）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。o zu236。ng l236。n）規(guī)律（lǜ）暸望口（li224。（3）用下列詞語(yǔ)造句。（2分）（3）其間的十一二歲的“少年”指的是，從畫線的句子中，你體會(huì)出這段話中的“少年”是一個(gè) 的孩子。既然奶奶說(shuō)了，爸爸就只好不再做聲，讓我吃那個(gè)大的。（只填序號(hào)）（2分）“我”吃的大瓜一點(diǎn)也不甜，而“我”不后悔，是因?yàn)椋?，不能后悔。i lǐn g y237。（用“√”表示）（2分）① 李玲常為班里做好事，大家都（夸大夸獎(jiǎng)夸耀）她是個(gè)好隊(duì)員。（）（3）《飛奪瀘定橋》一課是按照“飛兵急奔、順利渡河、接到命令、英勇奪橋”的順序記敘的。我用刀給每個(gè)西瓜都扎了個(gè)倒（dǎo d224。奶奶吃得真香。C.“我”吃那個(gè)大瓜，是為了不讓長(zhǎng)輩們吃這個(gè)不甜的。茂和儲(chǔ)蓄以及遵命較容易出錯(cuò)，失分率比較高。要全面提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀的技能，為學(xué)生較好地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和技能提供廣闊的訓(xùn)練空間。閱讀與積累意在考察學(xué)生在教師指導(dǎo)下對(duì)閱讀知識(shí)的積累情況和學(xué)生所積累的閱讀知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用能力。要全面提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀的技能，為學(xué)生較好地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和技能提供廣闊的訓(xùn)練空間。突出語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使語(yǔ)文教育面向全體學(xué)生。教學(xué)中應(yīng)努力提高自己理解和使用語(yǔ)文教材的能力，要積極開發(fā)語(yǔ)文課程資源，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的途徑，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中訓(xùn)練并提高語(yǔ)文技能。復(fù)習(xí)階段不僅要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞句，還要幫助學(xué)生理清書中的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)閱讀寫作的方法技巧和竅門。其中課內(nèi)的閱讀題，是課文中《普羅米修斯》的選段，學(xué)生對(duì)于課文中的內(nèi)容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不大，絕大多數(shù)學(xué)生都得滿分。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)其人文性，而對(duì)工具性有所削減，因此語(yǔ)文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言“能力”的訓(xùn)練。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來(lái)，同時(shí)教師要做榜樣?？梢哉f(shuō)是有35%的學(xué)生圍繞題目卻沒有具體寫好，他們沒有審清寫作要求，能夠緊扣題意的同學(xué)所寫的內(nèi)容也比較空洞，也沒有表達(dá)出自己的真情實(shí)感。試卷力求通過(guò)一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。讓學(xué)生多讀書，提高理解、分析能力。閱讀意在考察學(xué)生在教師指導(dǎo)下對(duì)閱讀知識(shí)的積累情況和學(xué)生所積累的閱讀知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用能力。如在課文中讓學(xué)生找比喻句、擬人句等修辭方法，并且讓學(xué)生多說(shuō)、多練、進(jìn)行仿寫?？s句一題，部分學(xué)生沒有把句子縮到最簡(jiǎn)程度，還有的學(xué)生省略了關(guān)鍵性的詞，改變了句子的原意。學(xué)會(huì)讀題審題，要養(yǎng)成“畫題眼”的習(xí)慣，要求學(xué)生讀兩遍題后再答題，要反復(fù)琢磨，會(huì)分析出題的意圖。但“揀”字很多學(xué)生錯(cuò)誤填成“檢”。我要向你學(xué)習(xí)，做一個(gè)孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。我張嘴咬了一小口，呵，真甜哪…… 我不后悔?！拔揖鸵@個(gè)，大的是我的！”我抱住瓜死不撒（sā）手。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。n）（jī）關(guān)鍵（j224。）（共8分）zh236。奶奶吃得真香。我用刀給每個(gè)西瓜都扎了個(gè)倒（dǎo d224?！边@句話是《長(zhǎng)城》一課中的原句。（共6分）（1）為下面的句子選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。n rǎn shu224。）（共8分）zh236。n）（jī）關(guān)鍵（j224。這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！昂⒆有?，大人哪有