【正文】 在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運用適合學(xué)生的教學(xué)方法，在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型，為今后進一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。第三大題：此題只有少數(shù)學(xué)生答對。同一類知識，要通過各形式進行訓(xùn)練，同事在做題時，多告訴血色很能夠一些做題的方法，在同時培養(yǎng)學(xué)生靈活思考問題的能力。本題考查的學(xué)生的聽音辨音能力，學(xué)生得分率為77%。在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。老師可以再做題、講題的過程中向?qū)W生滲透做題的方法，這要比老師說有用的多。、學(xué)生的能力有待提高英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)在加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，要提高學(xué)生的語言運用能力。其中第1題是聽單詞，從ABC三個選項中選出你所聽到的單詞，這些是基本的詞匯，屬識記要求，考查學(xué)生對單詞的聽音和辨別能力。第七、八題是選擇題和連詞成句，考查學(xué)生句子的掌握情況，也是考查學(xué)生對課文內(nèi)容熟練程度，大部分學(xué)生失分較多，說明他們對課本內(nèi)容掌握不熟練。另一方面，學(xué)生的詞匯量有限，對于學(xué)過的單詞不會遷移。讀寫部分的第三大題也存在較大問題，很多同學(xué)可以正確的對單詞進行連線，卻不能較好的排列單詞的正確順序，在今后的教學(xué)中還應(yīng)在單詞的拼讀方面下大工夫。%, % 小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和所學(xué)知識的掌握程度。本題主要考察學(xué)生英語的實際運用能力，學(xué)生得分率為40%。同時幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞規(guī)律，以及句型的實際用法，讓學(xué)生活用英語，提高學(xué)生的交際會話能力。語音掌握的不好。3． 填寫單詞的適當(dāng)形式是失分最多的題目。2． 基礎(chǔ)類題。不會做選擇題。本次考試基礎(chǔ)知識題站的比重較大，在題型和分配上仍保持相對穩(wěn)定，這有利于廣大師生在教與學(xué)的過程中有章可循。主要考察學(xué)生對主要句型，詞組及語法等在句子中的運用能力，% ，主要考察學(xué)生能否能將日常用語的掌握，% ，本次主要考察學(xué)生對日常用語的掌握，% ，本題主要考察學(xué)生對課文中重點句子的掌握，%。, %，%?？梢钥闯稣n堂聽說的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對學(xué)生掌握知識很有幫助。句型的掌握及靈活運用一直以來，句型的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說都是一個難點，也是老師比較發(fā)愁的一個方面。大部分學(xué)生只是寫對了一部分單詞的類別，能全部做對的學(xué)生很少。第3題是聽音選句子，第4題是根據(jù)問句選答語，考查了學(xué)生對句子的掌握，學(xué)生失分較多，說明學(xué)生在句型的學(xué)習(xí)上有些薄弱。四、反思、個人原因本次考試成績非常不理想，這也與教師個人有關(guān)。第二篇：四年級英語期末試卷分析四年級英語期末試卷質(zhì)量分析報告（20092010學(xué)第一學(xué)期）一、考試情況統(tǒng)計四年級參加考試人數(shù)10人，總分898分，及格人數(shù)10，及格率100℅，80分以上的學(xué)生9人，優(yōu)良率90℅。深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和語言交際能力。本題考查學(xué)生的快速判斷能力，%。在學(xué)好課本知識的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加些聽讀材料，加強情景方面的聽力訓(xùn)練?？傮w來看，此題得分率不高。