【正文】 小組估計5枚硬幣摞起來的厚度，大家再用直尺量一下，看看你估計是否準確。完成蒜葉生長情況記錄表，過一段時間全班交流。（學生活動）師：小朋友量得電腦桌的高是70厘米，如果用分米作單位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小組交流，再全班交流。（2）床長2（）。填空：1厘米里面有（）個1毫米。板書：1米＝10分米（二）認識毫米導入。問：你感覺1米比較怎樣？所以我們一般用米作單位來量一些比較長的物體的長度。在生活情境里應(yīng)用確定位置的知識。2）=40176。兩種方法均可。3．以小組為單位先畫4個不同類型的三角形，利用手中的工具分別計算三角形三個內(nèi)角的和各是多少度？4．指名學生匯報各組度量和計算的結(jié)果。2．能運用三角形的內(nèi)角和是180176。教學過程：一、引入，展示目標。填一填：（圖在培生45頁）以上的三角形是等腰三角形的是（）既是等腰三角形又是直角三角形的是（）既是鈍角三角形又是等腰三角形的是（）既是銳角三角形又是等腰三角形的是（）板書設(shè)計： 三角形任意兩邊的和大于第三邊三角形的分類教材分析： 三角形的分類，教材分兩個層次編排。，在活動中獲得成功的體驗，產(chǎn)生學習的興趣。出示教材第81頁插圖：圖中哪兒有三角形？生產(chǎn)、生活中為什么要把這些部分做成三角形的，它具有什么特性？。4．導入課題：三角形在生活中有這么廣泛的運用，究竟它有什么特點？這節(jié)課我們將對它進行深入的研究。出示三角形的定義后，教材在已學的垂直概念的基礎(chǔ)上，引入了三角形的底和高。、設(shè)計等活動，使學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會欣賞數(shù)學美。（幻燈3）分析：笑笑不喜歡踢足球，就可能是電腦和航模。教學目標：經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行判斷、推理的過程；能借助列表整理信息，并對生活中某些現(xiàn)象按一定；能有條理地表達自己思考的過程，與同伴進行交流；教學重點：經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行判斷、推理的過程，按照對信息進行歸類、整理，用表格的形式處理信息。（5）教師補充強調(diào)：①生活中處處有數(shù)學，處處需要數(shù)學。（2）要體現(xiàn)我們自己的特點。，激趣引入。分析題意上有難度，結(jié)合畫圖和數(shù)量關(guān)系式的理解進行分析。（幻燈6），說出自己的比較過程。（）()。．．．．．．．．．．．．．．．100．．．．．．．．．．．．？簡單介紹公頃、平方千米。，解決一些簡單的實際問題。做書上55頁第6題。教學目標：、正方形面積公式解決實際問題。學習過程：一、創(chuàng)設(shè)情境（5分鐘）同學們，我們都知道長方形、正方形的周長公式。教學難點：體會在面積測量中統(tǒng)一單位的必要。（二）提升練習（播放幻燈10），動手畫一畫。（2）集體交流不同的方法。板書 ：什么是面積(認識面積）物體的表面積或圖形的大小就是它們面積。（播放幻燈4）（2）練習判斷哪些圖形有面積？（播放幻燈5）（3）區(qū)別面積和周長（播放幻燈9）（4）記憶面積與周長的特點。單元教學重點1．培養(yǎng)學生的空間觀念。？？？ 小男孩： 34＋5 ＝12＋5 ＝17（元）小女孩： 10－（3＋5）＝10－8 ＝2（元）10－3－5 ＝7－5 ＝2（元）（26＋19）247。6＋29＝7（36－30）＝ 48－18＋32＝（14＋21）247。（25＋15）247。，學會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學生解決問題的策略。四、教學難點：理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。四、教學難點：理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。：培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。在教學過程中結(jié)合具體情境，體驗運算順序規(guī)定的合理性，幫助學生理解應(yīng)該先算什么，再算什么。四、教學課時：5課時五、教學過程設(shè)計第一課時：同級運算一、教學內(nèi)容：課本P47頁列1及做一做。（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。（有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。9 24247。9 ＝ 6（次）問題：？求出的是圖上的哪個部分？ “剩下的還要烤幾次”，需要知道什么？，哪個告訴我們了？哪個沒告訴我們？ “剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？ ？（三）檢查反思，歸納總結(jié) 問題：？說說你的想法。四、教學難點：對所學知識進行整理和復(fù)習。9 48－3（18＋27）247。，通過觸摸和比較來感知面積，并認識面積單位統(tǒng)一的必要性，通過操作來探索長方形面積的計算方法和面積換算。（3）比較樹葉的大小，用手眼感受他們的表面。（15分鐘）（一）基本練習，哪個圖形的面積小。教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境（3分鐘）同學們，回顧我們比較兩個圖形面積的方法有哪些？（觀察法、拼剪法、平鋪硬幣法、數(shù)格子）今天我們要借具體實例，來學習面積單位。，使學生體會統(tǒng)一的面積單位的必要性。教學難點：掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。（二）提升練習小紅的床長20分米，寬14分米，要鋪上與床同樣長的席子，這塊席子的面積是多少平方分米？（三）延伸練習看圖求面積。得到大正方形和一個小長方形。教學目標：，體會面積換算的必要性，以及面積單位之間的換算關(guān)系。先自學看書56頁第二個內(nèi)容。（播放幻燈8）（三）拓展練習（播放幻燈9）面積單位比長度單位大。學生先畫，再看大屏訂正。要讓學生根據(jù)題意畫圖理解兩小題。教學難點：利用軸對稱的知識設(shè)計圖案。2．動手實踐，嘗試設(shè)計 3．匯報交流，鼓勵創(chuàng)新（三）根據(jù)自己設(shè)定的徽標，結(jié)合大屏上的幾個問題，說一說你設(shè)計的微輝？再給 自己合適的評價（播放幻燈7）三、綜合運用，鞏固提升在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。（3）全班交流。四|全課總結(jié)：談?wù)勛约簩W會了什么？五、板書設(shè)計我們一起去游園明確：既省錢又剛好坐滿不浪費，不留空位。（幻燈2）（2）自學提示：根據(jù)統(tǒng)計表來推斷，他們分別在哪一個組。練習冊相應(yīng)內(nèi)容。三角形的特性教材分析：例1是有關(guān)三角形定義的教學。瞧，這是正在建設(shè)中的會展中心，不久的將來就會落成，成為我請你描出幾個三角形。出示教材第81頁上的三角形。由于學生還未正式學習三角形邊的關(guān)系，因此在交流原因時，要鼓勵學生結(jié)合生活經(jīng)驗談看法，用自己的話來描述，教師不要作過多的評論，以保護學生學習的積極性。）你能用下圖中的三條線段組成三角形嗎？有什么辦法？ cm和5 cm的木棒。教學重點：會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。然后小組合作畫出幾個不同類型的三角形，再量一量、算一算每個三角形內(nèi)角的和各是多少度。三角形有幾個角？老師指出：三角形的這三個角，就叫做三角形的三個內(nèi)角。12．一個三角形中如果知道了兩個內(nèi)角的度數(shù)，你能求出另一個角是多少度嗎？怎樣求？13．出示教材85頁做一做。＝40176。設(shè)計了找座位和擺圖形的游戲，寓數(shù)學內(nèi)容與游戲中，在游戲中體會兩個“第幾”確定位置是必要的、合理的?！窘虒W準備】課件，5角硬幣，米尺 【教學過程】一、情境導入：出示身高圖。數(shù)一數(shù)，米尺上一共有幾個1分米？出示：1米里面有（）個1分米。一格一格數(shù)，數(shù)到5毫米時停下，問：這根刻度線有什么不同之處？指出：從刻度線0到這根刻度線就是5毫米。（2）匯報交流。師：因為1厘米=10毫米，6厘米就有6個10毫米，也就是60毫米。匯報交流。出示題目，學生集體讀題，理解題目意思。學生讀題，理解題目意思?！窘虒W重點難點】重點：測量的過程中選擇合適的長度單位。你能完成下面的填空嗎？50毫米=（）厘米 20分米=（）米（同桌交流，選一題說說自己的想法，相互作出評價，全班交流。讓小朋友獨立選擇，在交流時先讓學生用手勢表示自己選擇的長度單位，然后在小組里交流為何選這樣的長度單位。什么東西的長度或厚度是1毫米呢？ 師示范量1元硬幣的方法，學生同桌合作。揭示。導入。本課在教學的過程中也遇到了很多的問題：（1）比如在第一次教學第幾排第幾個時，我問學生是怎么數(shù)排的？怎么數(shù)個的？學生能夠數(shù)出來，但是卻不能用語言表達出來是怎么數(shù)的。在三角形中，已知∠1=70176。25176。究竟是怎樣的關(guān)系呢？就讓我們一起來動手實驗研究，我們一定能弄清這個問題的。教學重點： 三角形的內(nèi)角和是180176。按角分的情況 引導學生明確：相同點是每個三角形都至少有兩個銳角；不同點 是還有一個角分別是銳角、鈍角和直角．我們可以根據(jù)它們的不同進行分類(1)分類．根據(jù)上邊三個三角形三個角的特點的分析，可以把三角形分成三類．圖①，三個角都是銳角，它就叫銳角三角形．(板書)提問：圖②、圖③只有兩個銳角，能叫銳角三角形嗎？(不能)引導學生根據(jù)另一個角來區(qū)分．圖②還有一個角是直角，它就叫直角三角形，圖③還有一個鈍角，它就叫鈍角三角形．請同學再概括一下，根據(jù)三角形角的特征可以把三角形分成幾類？分別叫做什么三角形？教師板書：三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形； 有一個角是直角的三角形叫做直角三角形； 有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形．(2)三角形的關(guān)系．我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系．把所有三角形看作一個整體，用一個圓圈表示．(畫圓圈)好像是一個大家庭，因為三角形分成三類，就好象是包含三個小家庭．(邊說邊把集合圖補充完整．)每種三角形就是這個整體的一部分．反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形．（3）三角形中至少要有兩個銳角，所以判斷三角形的類型，應(yīng)看它最大的內(nèi)角．…… 問：還有沒有其他的分法？按邊分的情況：我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。對三角形按角進行分類即符合上述原則。（1）這是小明同學上學的路線。請學生舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子。邊畫邊想：三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？展示學生畫的三角形，組織交流：三角形有什么特點？ 讓學生在自己畫的三角形上嘗試標出邊、角、頂點。學情分析：教學時，要充分考慮到學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，恰當把握教學要求。學生通過第一學段以及四年級上冊對空間與圖形內(nèi)容的學習，對三角形已經(jīng)有了直觀的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形。再次理解表格法，按照上面分析填表。親愛的同學們，你們好！今天，老師要帶大家一起做好玩兒的數(shù)學游戲，想?yún)⒓訂?？想?yún)⒓拥男∨笥颜埬惆咽峙e得高高的，哦，我看見了！大家都想?yún)⒓樱屑氂^察，精彩的游戲馬上就要開始了！（師出示一個彩色的玻璃球）這是一個彩色的玻璃球，賈老師要把它藏在賈老師的其中一只手里。（6）如果旅游人數(shù)改成40人，哪種方法最合適？以小組為單位，每人先說說自己的方案，然后快速計算并選擇出最佳方案來。教學重點：結(jié)合生活經(jīng)驗，針對租車、用餐選著合理省錢的方案。生2：圖二總的字母A是對稱的。（幻燈1118）五本課小結(jié)：通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？六、布置作業(yè)：。做58頁4題。板書： 面積單位的換算１米178。（播放幻燈5）（二）提升練習，先做再教方法。教學難點：能進行簡單的面積單位換算，解決一些簡單的實際問題。長 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．、求面積。寬是10厘米，求它的周長、面積各是多少？二、基本練習，先估測每個圖形的面積，在測量計算。二、引導探索（25分鐘），并說一說選擇哪個面積單位估計合適。學習過程：一、復(fù)習鞏固，請大家說說面積有哪些？學生指出：m、dm、cm m、1dm、1cm 大約各有多大？ 學生指出：一個大方桌的面積、一半臉的面積、一個大拇指甲蓋的面積二、面積單位練習。dm178。（1）請同學們用手比劃學過的長度單位，1厘米、1分米、1米。178。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。 教具準備： 課件 課時安排：………………………………1課時 ………………………………2課時 ……………………………2課時 …………………………1課時 ………………………………1課時 ……………………………1課時 ………………………1課時 ……………………………1課時 面積的含義教學內(nèi)容：課本第4749頁。？ ？ 83－10 ＝24－10 ＝14（瓶）問題：？ “還剩多少瓶”，你們會解決嗎？能列綜合算式 表示你的思路嗎？ 。46247?！耙还灿卸嗌僦煌米印保?？你是怎么知道的？ 2．剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？ 問題：？“平均每天挖多少米” 你會解答嗎？ 畫一畫，算一算，把你的想法表示出來。同時培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學習習慣和熱愛數(shù)學的情感。同樣，在混合運算里，如果一個算式里有括號，我們要先算括號 里面的。32＝15＋10－8＝；問題：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算或只；乘法、除法運算時，我們要按什么順序進行計算？；二、探究新知（一）仔細觀察，收集信息，解決問題問題：，你知道了哪些信息？ ？“蹺蹺板樂園一共有多少人”這個問題嗎？ 蹺蹺板樂園一共有多少人？（二）反饋交流，總結(jié)混合運算的順序 分步算式 綜合算式 綜合算式 43＝12 12＋7＝19 追問：這是誰列的？ 說說是怎么想的。五、教學基本流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標———自主學習，合作交流——檢查自學情況——教師精講點撥——課堂鞏固訓練——課堂小結(jié)拓展、提升六、教學過程一、復(fù)習舊知（說出各題的運算順序，再計算）16＋9＋8＝ 3