【正文】 所以作者說（教師引讀）每到這時 再讀，讀出思念。自讀課文第四段，看看從中你能讀出什么？（全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。出示母親洗凈雙手……女同學(xué)讀寫母親的部分，男同學(xué)讀寫父親的部分。）讀出這一份快樂。” 朗讀。臺灣作家琦君描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景，字里行間，桂花香氣彌漫，故鄉(xiāng)如影隨形，表現(xiàn)了兒時生活的樂趣，充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念，文章四溢濃濃思鄉(xiāng)之情。好了，哪個同學(xué)來說說為什么“外地的桂花在香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”？）同學(xué)們，你們都明白母親的心意了，母親不是比香氣的濃和淡，而比得是感情的濃和淡。2）人家寫出了對比，你能讀出對比嗎？誰來試試？第一段里有寫桂花香的句子，其它段落還有嗎？桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有 不浸在桂花香里的。開火車讀。理解撮。②有感情地朗讀這些句子,在讀中理解,讀中感悟。如,桂花盛開時香飄十里的情景,搖落桂花時那飄灑的陣陣桂花雨?！疚谋炬溄印抗鸹?桂花以金黃色的花色、濃郁的花香,為秋天倍增異彩,被人們推崇為金秋嬌子?！鹃喿x提示】中國有這樣一個民俗,每當(dāng)桂花開放時,很多百姓喜歡摘一朵桂花掛在胸前,香氣撲鼻。③、是啊，這桂花雨，讓我們沉浸在桂花的香氣里，更讓我們沉浸在濃濃的鄉(xiāng)情和無盡的——（板書：快樂）中，難怪母親這么說：[?這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。母親每年都聞著院子里的桂花香，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗著豐收的喜悅，饋贈的快樂……桂花，已充盈了她生活的全部的空間。學(xué)生直奔課文的思想情感，整體把握了課文的主旨。三、教學(xué)過程一、直接導(dǎo)出課題，簡介作家導(dǎo)入： 同學(xué)們，在你童年生活中，你有哪些美好的、難忘或有趣的事情嗎？ １、同學(xué)們，剛才我們分享了童年的故事，美好、快樂，又幸福。自由讀課文，想想桂花給“我”帶來了哪些快樂。試著理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”。一個人長大以后，當(dāng)他回憶自己的童年，更是回味無窮。⑴ 先請你自己讀讀這句話，找到?這里?是什么地方？來讀一讀描寫杭州桂花香的句子。還有什么桂花可以和它相比呢？從中，我們不難看出，母親愛家鄉(xiāng)的桂花，其實是對家鄉(xiāng)的一種思鄉(xiāng)的情懷。?]于是——我——（引讀第八小節(jié)）[于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。但從未聽說過什么桂花雨,它能下雨嗎?本文作者通過回憶童年的美好時光,表達了純真的思鄉(xiāng)之情。它是一種常綠灌木或小喬木,也稱木樨,原產(chǎn)我國。這些情景可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活積累和體驗進行想象。大家看,撮在課文這句話里，誰來讀一讀：母親洗凈雙手，撮一點桂花放在水晶盤中，父親點上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。寫字。全年，整個村子都沉浸在桂花香中。讓母親念念不忘的可是一種思鄉(xiāng)之情呀！這種思鄉(xiāng)之情就是一種鄉(xiāng)愁。課文以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，作者以童年時代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、純樸的情感，豐富而真摯，這種情感集中體現(xiàn)在搖花樂中。學(xué)生回答跟老師一起來把這一部分讀一讀。（及時評價引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言： 終于可以搖桂花了，能不激動嗎？ 是啊，盼望了這么久，就等這一天了。讀完后交流從中讀出了什么。）桂花真是香，我不禁又想起了作者在樹下的贊嘆。聯(lián)系作者的生活的經(jīng)歷，想一想，每到這時，我想起的僅僅是搖花樂和桂花雨嗎？ 每到這時，我就會想起（母親父親舊宅院故鄉(xiāng)祖國）播放音樂 過渡：俗話說葉落歸根啊，2005年已經(jīng)是85歲高齡的琦君老人堅持來到了浙江永嘉的故鄉(xiāng)老宅看一看，她要了卻生命中最后的心愿。這漂泊的生活讓她對故鄉(xiāng)的思念與日俱增。同樣喜歡著桂花的還有整個的村莊。其實喜歡著桂花，并且從中感受到歡樂的不僅僅是作者一人，快速默讀課文三四小節(jié)，想一想還有誰？默讀后交流并板書： 父母村莊我們先來學(xué)習(xí)描寫父親和母親的段落。（“樂”“幫著” “使勁”。出示，“小時候，我最喜歡桂花。第五篇：《桂花雨》教學(xué)設(shè)計《桂花雨》教學(xué)設(shè)計教材分析：《桂花雨》是一篇構(gòu)思大氣、意蘊豐富、語言質(zhì)樸的回憶性借物抒情散文?！笔峭獾氐墓鸹ú幌銌幔浚ú皇牵┠敲礊槭裁赐獾氐墓鸹ň捅炔坏眉亦l(xiāng)舊宅院子里的金桂呢？（下面請同學(xué)們分小組討論一下這個問題。（對比），你怎么看出來的？作者不直接寫桂花好的地方，而是先寫它這個不好，那個不好，最后說就是這一點“香”好，這就是對比的好處，可以更加襯托出桂花的好處——香，使我們對它的香味更加印象深刻。應(yīng)該用哪個揀？這個揀是什么意思。二、字詞笨笨拙拙桂花鹵檀香左右糕餅尤其新鮮吩咐揀撮指名讀，提醒吩咐的咐讀輕聲。1.“我”為什么喜歡桂花? ①從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀,說說“我”為什么喜歡桂花。對那些身處異鄉(xiāng)的人來說,此文的確使人容易產(chǎn)生共鳴。引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會到作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念是教學(xué)的重點,教學(xué)難點是體會母親說的“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達的感情。教師采用讀一讀，看一看，想一想，演一演，說一說等方法使孩子們身臨其境，使孩子們讀出情味，使孩子們心馳神往，使孩子們領(lǐng)會其精妙所在。?]）母親這句樸素的話，其實包含著?月是故鄉(xiāng)明?的道理。對它的直接造訪和叩問就是一種極大的幸福。二、教學(xué)難點體會母親和作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。二、自學(xué)課文掌握兩個新詞。三、體會情感理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”。臺灣著名的女作家琦君用自己的筆端回味了童年搖桂花那段美好的時光。[?杭州有處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。所以當(dāng)我把一袋桂花給她時，母親深情地說：?這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。]小結(jié)： 桂花的香，搖花的樂，花雨的美，對童年的懷念，其實也都是源自我對故鄉(xiāng)的——思念板書：點點桂花雨，片片思鄉(xiāng)情【設(shè)計意圖】：一篇好文章，如同一幅好畫、一壇好酒，需要細品，才能品出它的美、它的味，它的情，才能真正的拍手稱妙?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。除觀賞外,花可提取香精或直接作食品香料,如釀制桂花酒等。如,看過桂花的學(xué)生,可