【正文】 試問(wèn)，不能照顧好自己孩子的，又怎么會(huì)去較好別人的孩子。 第五篇：愛(ài)灑杏壇演講稿愛(ài)灑杏壇，做最精彩的自己 光陰荏苒，歲月如歌。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)貼心。 2016 年11月20號(hào) 第三篇。 第二篇：《愛(ài)滿杏壇》讀后感潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ——《愛(ài)滿杏壇》讀后感 XX縣區(qū)特教學(xué)校賀勝元 讀一本好書(shū)，就像給心靈洗澡，最近拜讀了李龍如先生主編的《愛(ài)滿杏壇——獎(jiǎng)?wù)吕锏墓适隆?，?shū)中26位教師感人的事跡，鐫刻在我的記憶里，似一股股清澈的山泉，在我的心靈深處流淌，深深地?fù)軇?dòng)著我的心弦。要教好學(xué)生育好人，自身就要有不甘落后的拼搏精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)的精神。常言講給“學(xué)生一滴水，自身就要有一桶水”。群英譜里，陳文鴻校長(zhǎng)是繁星中最璀璨的一顆，更是我身邊的一位可親可敬的園丁，數(shù)十年如一日撐起了雙峰特教這塊特殊的天空，憑著滿腔的熱血和大愛(ài)，堅(jiān)守在無(wú)聲的世界里，在平凡崗位上干著不平凡的事業(yè)?！稅?ài)滿杏壇》讀后感由XX縣區(qū)教育工會(huì)編撰的《愛(ài)在回響——愛(ài)滿杏壇讀后感》（簡(jiǎn)稱《愛(ài)在回響》）一書(shū)，已于近日由光明日?qǐng)?bào)出版社出版發(fā)行。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。轉(zhuǎn)眼間，參加教師工作已三年多。做一名教師讓自己的家庭，得到了和諧。每天早起晚歸不是忽視家庭幸福的理由，哪怕只有半個(gè)小時(shí)，也要和家人一起分享。 愛(ài)澤杏壇紅，桃李滿天下。”熱愛(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)?！边@是對(duì)老師生動(dòng)的寫(xiě)照；也有人把老師比作明燈，在夜行時(shí)點(diǎn)亮前進(jìn)的路；像云梯，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上一步一步往上爬……其實(shí)，親愛(ài)的孩子你可知道，在你們成長(zhǎng)的道路上，你們需要什么，我就愿意成為什么?！白x書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，讀了《愛(ài)滿杏壇》一書(shū)后，我深深地領(lǐng)悟到教育的真諦，教育是心靈對(duì)心靈的交流，靈魂對(duì)靈魂的塑造，在日常教學(xué)中，我將以榜樣作為榜樣，樹(shù)立終身從教的信念，心懷愛(ài)生如子的精神，常抱不甘落后的氣魄教好書(shū)育好人，做一名優(yōu)秀的人民教師。 二、不甘落后的拼搏精神 教師的職責(zé)在于教書(shū)育人，教師的內(nèi)涵在于以身作則。身殘志堅(jiān)的王壽山老師用他幾十年的教書(shū)育人的生涯教育了我；李小燕老師也用她，40年教書(shū)生涯，40年的班主任生涯告訴了我這份職業(yè)在于拼搏，不斷地拼搏，只有不斷這樣不甘人后，才能更好地勝任本職工作。 書(shū)中和陳校長(zhǎng)一樣的名師，他們的事跡雖不算是驚天動(dòng)地，卻也可歌可泣，從他們身