【正文】 不少于 700 字。（ 6 分） 23．文章題目是“張擇端的春天之旅”，根據(jù)文章，說說你對“春天之旅”的理解。它不是一瞬，是一個朝代。于是，這座城就 不僅僅是一座物質(zhì)意義上的城市，而是一座“命運(yùn)交叉的城堡”?！贝送庠贌o更多信息。這里把人比作物去 寫，給人一種別樣的美感。 閱讀下面這首詞，完成 15— 18 題。故自漢 之． 賈、董，以逮唐宋文人，韓、李、 歐、蘇、曾、王之儔，雖有淳駁， 而 ． 就其所學(xué)，皆各有以施之天下?！背谎源藭r，眉 目怒張，神色飛舞， 聞?wù)呓詾榭犊? 現(xiàn)代化的公民是一個國家實現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。i 意思是 “刊登” B. 甄 ． 別 : “甄”讀作 zhēn 意思是 “審查” C. 混 淆 ． : “淆”讀作 y225。新媒介的發(fā)展，尤其是 ，個人媒體蛾起，數(shù)字化技術(shù)、 交互技術(shù)對大眾的媒介素養(yǎng)提出了更高的要求，傳統(tǒng)媒體時代會看、會讀乃至?xí)羞@ 些媒介素養(yǎng)已經(jīng)不能適應(yīng)新的傳播技術(shù)，因為傳播者與受傳者之間的界限已經(jīng)含混不清， 以往的“受眾”成為匿名的“無冕之王”，他們不僅僅要求具備信息接受技能，更要懂得 如何利用這種技能傳播自己的 聲音和思想。 。新媒介需要培養(yǎng)這樣的一批使用者，他們能夠時刻警醒：所有 經(jīng)過媒介傳播的內(nèi)容都是高度選擇和組織的結(jié)果；能夠冷靜選擇，拒絕誘惑；能夠超然 于信息文本之外，多方求證，不盲從盲信。 僅在公 民私權(quán)的保護(hù)方面，匿名處理、信源多樣平衡、保護(hù)弱者等具體報道方法已經(jīng)為 專業(yè)傳播者所采納和運(yùn)用。其實，媒介教育是為青少年 提供了一個庇護(hù)所，不只是為了學(xué)習(xí)設(shè)置密碼、打字上網(wǎng)、下載視頻、安裝軟件等技能， 而是作為一種跟聽說讀寫一樣的基本素養(yǎng)；讓青少年看到各種媒介的技術(shù)特征和傳播特 點(diǎn)，意識到媒介環(huán)境的復(fù)雜性、媒介信息背后的多元利益主體，不斷反思個人與媒介之 間的關(guān)系，時刻體察自己在媒介產(chǎn)業(yè)鏈中的位置。其尊甫愉然不知逮系之戚，并不知其子之貧也?！庇嘣唬骸叭?。 D. 這篇序言夾敘夾議，作者既敘述、評價了徐尚之的為人和作文，也借此文表達(dá)了 自己的為文之道。景物反襯出詞 人內(nèi)心的郁悶。 閱讀下面的作品，完成 19 一 24 題。 ⑦ 畫的主角是以復(fù)數(shù)的形式出現(xiàn)的。沒有人數(shù)得清，街市上的人群，有多少是賴水而生；沒 有人知道，飯鋪里的食客、酒 館里的酒客、客棧里的過客，他們的下一站，將在哪里停 泊。 C. 第 ? 段運(yùn)用對比，既突出汴河給予汴京的恩德，也強(qiáng)調(diào)汗河泛濫的兇 險，豐富了 文章內(nèi)容，突出主題。 ③ 請你為《邊城》中的 “小溪”或《老人與?！分械摹按蠛！?，寫一段抒情文字。 在中華傳統(tǒng)文化中，月的內(nèi)涵很豐富，有嫦娥奔月，有中秋賞月，有清風(fēng)明月…… 以上材料引發(fā)了你哪些思考？請自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇議論文。（ 4 分） ①死生有命，富貴在天。但另一方面，水也是兇險的化身。張擇端把他們?nèi)考{入到 城市的空間中，是因為 他意識到了這座城市的真正魅力在哪里 。他只是在完成一幅向往已久的畫作，他的身 前是汴京的街景和豐饒的記憶，除了筆尖在白絹上游走的陶醉，他在落筆之前，頭腦里 沒有絲毫復(fù)雜的意念。（白居易《長恨歌》） C. 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。秋陰重，西山雪淡云凝凍。獨(dú)位卑，任之者淺，道不 得于下。嘉慶五年十月，起謁吏部，引見，仍 試用河南。（ 6 分） 二、本大題共 6 小題，共 23 分。（ 5 分） 【鏈接材料】 電影《搜索》簡介： 葉蘭秋被診斷出癌癥，精神恍惚的她在公車上拒絕給老人讓座而引發(fā)爭執(zhí)。理性聲音消沉的社會后果極為嚴(yán)重，如果任由非理性言論自由發(fā) 展而不加以引導(dǎo)和控制，勢必會導(dǎo)致社會輿論的混亂。 ，超出答題區(qū)域書寫的答案無效， 在試卷、草稿紙上答題無效。表面上公眾自由地操縱手中的媒 介，但其注意力卻常常成為兩大傳統(tǒng)權(quán)力邏輯的俘虜：資本利益驅(qū)使商家借助網(wǎng)絡(luò)炒作 大發(fā)橫財，權(quán)威對信息的控制也依然存在。此外，網(wǎng)絡(luò)信息的“海量性”和信息發(fā) 布的“匿名性”，使信息的真實性難以考證；而信息傳播的“迅速性”和“廣泛性”，也使 得網(wǎng)絡(luò)成為蓄意捏造歪曲事實、誹謗他人、制造混亂的沃土，一些網(wǎng)友僅僅會因為意見 相左就互相謾罵攻擊。 青少年能熟練使用新媒介，不等于他們天然具有科學(xué)、理性的媒介認(rèn)知，不等于他 們有較高的媒介素養(yǎng)；青少年接受新事物能力強(qiáng)也不代表他們不需要媒介教育。超然言 尚之居京師時，其 尊甫 ． ． 被吏議逮詣刑曹，少司寇杜公以讞鞠 【 2】 失實得譴，事不可測。 余少學(xué)詩，不成。 13. 下列理解和分析， 不符合 ． ． ． 文意的一項是（ 3 分） 丨 A. 在這篇贈序中，作者回顧了與徐尚之的交往過程，也自然而巧妙地交代了尚之 曲折的人生經(jīng)歷。此句凸顯了詞人豪 邁英武的氣勢。 ，眄庭柯以怡顏。 ⑥