人美版美術(shù)一上多彩的拉花教案(專業(yè)版)
【正文】 只是在打開時(shí)，我又強(qiáng)調(diào)了剪法。 課后讓每組的小組長收拾好自己組桌 子上的多余的彩紙和廢紙，放入第三個(gè)袋子帶回教室， 回教室后小組長可以把多余的紙分給上課認(rèn)真的小朋友。 （ 在剪紙的時(shí)候用音樂來做背景，讓學(xué)生知道音樂一停，再聽到一、二、三的口令，馬上要把手上的剪刀放下來坐好。 師：是呀，胡亂要是地東剪一刀、西剪一刀，是剪不出好作品的， 師： 怎樣做可以避免？ 教師再往里剪剪，拉花就做好了。 教具 ： 教師剪制若干種的拉花供教學(xué)中學(xué)生賞析 用多種拉花布置好教室的一角 收集一些以拉花裝飾的環(huán)境圖片，及美化生活的圖片，供課堂上欣賞 學(xué)具 ： 學(xué)生 準(zhǔn)備好紙材和剪刀、剪刀、膠水、訂書機(jī) 教學(xué)過程 ：（詳案） （一）導(dǎo)入激趣、激發(fā)探究（ 4 分鐘） 師直接出示剪好的但未拉開的各種彩紙。 情感目標(biāo) ： 通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察思考及探索能力，能主動(dòng)嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型的方法。 通過讓學(xué)生自己研究尋找方法來揭示答案，是為了學(xué)生在接下去剪制的環(huán)節(jié)里能更好的完成做鋪墊?！? 引導(dǎo)學(xué)生分類剪制拉花，教師巡視。 （四）設(shè)計(jì)應(yīng)用，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)造能力。使學(xué)生一進(jìn)來，就興奮起來。并且激發(fā)了對(duì)剪紙的興趣。而第二種拉花是通過小組研究，下發(fā)研究資料，師生總結(jié)的方法完成的。” 師：“老師還用不同的材料利用拉花的方法制作了很多東西，想不想知道老師做了什么嗎？” 師出示制作的作品實(shí)物及圖片讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的再創(chuàng)作欲望。 第二次剪制：大膽創(chuàng)新（ 15 分鐘） 師：“小朋友們真棒能剪出這么多的拉花來！老師還希望小朋友可以動(dòng)動(dòng)腦筋，剪出和我教的不一樣的拉花。 請(qǐng)同學(xué)們依照書中規(guī)律來剪剪看。（包括對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思） 個(gè)性建議： 演示法：教師預(yù)先制作好各種形式的拉花，貼、掛、戴、包在各種物體上，使學(xué)生提高興
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