人美版美術(shù)一上《多彩的拉花》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 教師拿出事先準(zhǔn)備的長(zhǎng)條彩紙，用剪刀來(lái)回剪上幾刀，打開(kāi)來(lái)，出現(xiàn)一條相連的拉花，馬上展示給學(xué)生看，問(wèn)學(xué)生：“長(zhǎng)條的紙老師是怎么剪的？” （點(diǎn)擊課件出示長(zhǎng)方形剪制示意圖） 師：你能做這種拉花嗎？從書(shū)本來(lái)看，我們需要什么形狀的紙？ 個(gè)性建議： 教師直接展示各種美麗的拉花是想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望。 師：該怎么折呢？是折實(shí)線的地方還是折虛線的地方？ 生：虛線。 師：“在剪的時(shí)候要注意什么？ 學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)完成制作的小組，將失敗的作品搜集上來(lái)。 師：是呀，胡亂要是地東剪一刀、西剪一刀，是剪不出好作品的， 師： 怎樣做可以避免？ 教師再往里剪剪，拉花就做好了。請(qǐng)各組小組長(zhǎng)，把相應(yīng)的紙發(fā)給你們組的小朋友。對(duì)于剪斷折斷的拉花我事先準(zhǔn)備了定書(shū)機(jī)和雙面 膠等，把學(xué)生的拉花連起來(lái)。老師還給小朋友們準(zhǔn)備了各種形狀的彩紙，你們可以選擇自己喜歡的形狀，試著折折、剪剪。 （ 在剪紙的時(shí)候用音樂(lè)來(lái)做背景，讓學(xué)生知道音樂(lè)一停，再聽(tīng)到一、二、三的口令，馬上要把手上的剪刀放下來(lái)坐好。 生 3：我最喜歡那個(gè)像電話線的拉花，它可用來(lái)做電話玩具。 動(dòng)手能力差點(diǎn)的學(xué)生也可以再剪剛才的拉花，鼓勵(lì)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生去創(chuàng)新。 師：“那你們今天的美術(shù)課上得高不高興??？為 什么高興？” 學(xué)生總結(jié)。 課后讓每組的小組長(zhǎng)收拾好自己組桌 子上的多余的彩紙和廢紙，放入第三個(gè)袋子帶回教室， 回教室后小組長(zhǎng)可以把多余的紙分給上課認(rèn)真的小朋友。為了激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)氛圍，在課前，用拉花裝飾一翻。在教最基礎(chǔ)的拉花時(shí)，是通過(guò)我演示來(lái)教會(huì)學(xué)生：拉花最 基本的剪法。因?yàn)檫@一種拉花的剪法與第一種相同只是折法不同，所以教師重點(diǎn)演示折法和打開(kāi)的方法。只是在打開(kāi)時(shí)，我又強(qiáng)調(diào)了剪法。學(xué)生也在愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)了三種拉花的制
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