20xx秋蘇教版語文七上第10課社戲word教案(專業(yè)版)
【正文】 指導朗讀文中的幾個重點段落。 作者是從哪幾方面描寫月夜行船時沿途景色的？這些景色描寫有什么作用？ 明確 ： 作者是隨著時間和空間的轉(zhuǎn)換，依次寫出了 “我 ”在沿途的種種見聞和感受，融情于景，情景交融?！北憩F(xiàn)六一公公淳樸、好客 （３）送豆給母親和我吃 —— 表現(xiàn)六一公公淳樸、好客、熱誠 4．六一公公送給 “我 ”和母親吃的豆，和昨夜吃的豆是一樣的，為什么 “我 ”感到?jīng)]有昨夜的好呢？ 明確 ： （ 1）昨晚的豆是自摘自煮，隨心所欲地享受。 （ 3）沒有嚴格的行輩之分 ，年紀相仿的 “我們是朋友，即使偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，也決沒有一個會想出 ?犯上 ?這兩個字來 ”。以下供參考： 第一部分：平橋村隨母歸省的生活。 教學過程 一、導入 童年是美好的、快樂的。我這兒有一首詩： “ 童年是七彩的夢 /伴我在 床頭玩耍 /童年是彎彎的小船 /載我在知識的海洋里遨游 /童年是快樂的小鳥張開翅膀 /攜我在自由的藍天上飛翔 //現(xiàn)在啊 /童年卻是一枚小小的鈴鐺 /不管春與夏、秋與冬 /永在我記憶深處 /放聲歌唱 ?? 是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。 1. 隨母歸省的時間地點緣由和平橋村的環(huán)境，突出平橋村是我的樂土。 （ 4）有熱情好客的小朋友們：有 “最聰明的雙喜 ”，有樂于助人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。（ 2）是在充滿著神奇色彩的夜晚，孩子們歡聚在一起的情況下吃的，孩子們覺得新奇、刺激。 寫得有形： “起伏的群山 ”， “一叢松柏林 ”； 有色：豆麥的 “碧綠 ”、 遠山的 “ 淡黑 ” ， 月色的 “朦朧 ”； 漁火、燈光的 “ 紅 ” 有聲：笑聲、嚷聲、水聲 “ 潺潺 ” 、笛聲 “ 婉轉(zhuǎn)，悠揚 ” ； 有味：豆麥的清香； 有情： “我 ”的心也 “沉靜 ”，然而又 “目失 ”起來。 通過朗讀月夜行船： “ 一出門 ?? 趙莊便真在眼前了。） 如看戲前的風波，使故事波瀾曲折，出門一節(jié)的動作描寫，既寫出了孩子們的能干，又
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