【正文】 但這是我大學生活中最難忘的二十 天，在這段時間里，我學到了很多，有很多的感觸，有很多的快樂，有很多的不舍，有更多 更多的感謝。課后發(fā)現學生作 業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。除了上述三個方面的收獲外，我還體驗到了人生中的方方面面。但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。再加上自己此次是在初一年級實習，一堂課的知識結構是十分緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學流程。為此，我在了解了這樣的情況之后制定了具體的計劃和目標：對于基礎和成績好的學生，我不放棄對他們的鼓勵，對于他們的進步我不斷的表揚并鼓勵他們去學習新東西。在教學活動中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。學生是被教的主體。仔細想想，一方面，農村的學生，英語聽說能力相對較弱。然后，我在上課的時候盡量多講一些關于英美國家的，生活，事實上，我在大學里所學的英美國家概況和美國文化等課程給了我很大的幫助。按照實習之初的計劃，實習的前兩周我們的主要任務是聽課和評課。這樣的課充分地發(fā)揮了學生的學習自主性，極大地調動了他們的學習興趣。我打算從學生的英語學習自主性方面來探討當今中學教育中的一大難題英語教學。要想講好課，除了英語基礎知識功底深厚外，還需有一 定的實踐能力。 ” 再次，此次實習增強了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。英語教育實習報告怎么寫相關：。 而在這期間，我又與其他實習生進行交流，吸取經驗彌補自己的不足。二十天的時間不長，但感受頗多。最后，在教學研究方面。經過仔細地分析，發(fā)現自己的課最缺的是語言知識點的拓展，學生的學習都只是停留在認知層面而很少要求他們學會去用所學知識。我將從英語教學，實習班主任和教學研究三個方面對自己的實習工作做一個簡要的。為此，我采取了一些。課后，我認真聽了同學們的反應，作了認真的思考才知道，學生們的基礎沒有我想象中的好，而我講的口語大部分同學都聽不懂，學生最開始聽課，是沖著新老師那股新鮮感來的，由于對英語的掌握不夠，聽不懂了之后就干脆不聽了。最初到學校的時候，我對學校學生的基本情況和基礎都不了解，也沒有注意到學生這個角色在我的教學活動中的重要性。實習的時候，有一個老師跟我說，“上課之前一定要備好課，備課備不好，還不如不上課，否則就上白費心機浪費時間。對于那些有一點基礎，但是松散的同學，我給他們單獨布置任務，監(jiān)督他們完成，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應該有的水平。雖然為了不打擊學生的學習積極性而簡化