【正文】 以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結 合，取得語文教學的整體效益。 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識 積累、認識能力、 第 9 頁 共 11 頁 理解水平有關。 三月份：（雷鋒精神伴我行） 開展雷鋒，我們永遠的榜樣學雷鋒活動 。易 x 秀、袁 x 清、劉 x 蘭、易 x 蓉老師評為區(qū)優(yōu)秀班主任 。憑經(jīng)驗教書，只能是個教書匠，只有在理論的指導下教學，才能成為一個學者型的教師，一個受學生歡迎的老師。對這部分同學進行有計劃的輔導。態(tài)度改變，成績一定進步。 從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。鄧維陽同學剛加入這個集體時，學習也一直落后于大家，經(jīng)過一學期的努力，他越來越出色，課堂積極回答問題，不懂就問。我把這批同學 分為三個組。 小學個人工作總結小學個人工作總結（ 2） |返回目錄在聽著嗚嗚祖拉，看著世界杯，品著洋餐，體驗西方文化，享受美好生活，我們在快樂中結束了這一學期工作。湯 x 敏、劉 x 輝、龔 x 兵、廖 x 艷、彭 x梅評為優(yōu)秀黨員 。 通過我做媽媽腹部綁米袋半天的感恩體驗活動，讓同學們感受母親賦予自己生命的偉大，并向自己的父母傳遞一種美好的感情 。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。 ” 在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。 “ 課堂的外延與課外的外延相等。 （二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。 三、以活動為載體，注重體驗，提高學生道德素養(yǎng) 大隊部按學校工作要求設計了富 有創(chuàng)新且行之有效的少先隊活動方案，月月有主題，周周有活動。劉 x 萍、高 x 華、劉 x 丹、漆 x 艷、李 x 琦、陳 x鑫老師評為區(qū)級優(yōu)秀教師 。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，下 學期還要在這方面下功夫。為此，我制定了具體的計劃和目標。我就是讓學生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績的差異。 一、想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢。賈越美、王林鑫、張程程、王瑞鑫、王子龍等同學在語文綜合知識競賽中獲得 好成績，特別是古詩方面的知識更為全面。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任