20xx幼兒園大班語言教案捉迷藏含反思(專業(yè)版)
【正文】 times。色躲在 times。同時采用多種形式朗誦詩歌，使幼 4 兒能夠在朗誦過程中不感到枯糙，調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性。 ] 二、欣賞課件，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。 初步學習用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進行仿編活動。〕師：把顏色卡片分別出示在黑板上。教師扮演太陽，當太陽問到顏色寶寶時，顏色寶寶應(yīng)該說 X顏色躲在 X里，要說的和別人不一樣，如果說不出來就要被太陽抓住?；顒又攸c是欣賞散文詩 ?捉迷藏 ?的意境美，能用完整的語言說： times。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認為我能耐心的引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶，并且培養(yǎng)他們的口語表達能力，孩子們能用完整的語言說出： times。 附：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。 ] 三、采用多種方式學習朗誦詩歌。 在課前已帶著幼兒玩捉迷藏的游戲。 不同顏色〔綠色、黃色、白色、藍色、紅色〕的卡片每人一張。在課件第二段的時候，我把課件設(shè)計成了能根據(jù)幼兒的答復(fù)來進行驗證，并穩(wěn)固相應(yīng)的內(nèi)容，學說： X顏色躲在 X里，為后面的仿編活動做鋪墊。 5 帶著幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩捉迷藏的游戲。 6 優(yōu)點：首先利用提問式導入讓幼兒拓展思維，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗說說對捉迷藏游戲的認識，我覺得這個很好，幼兒也能積極的配合，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是
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