20xx四年級(jí)語(yǔ)文教案——四下習(xí)慣篇教材解讀及教學(xué)設(shè)想(專業(yè)版)
【正文】 ntōng)歷練 習(xí)慣的培養(yǎng)具有長(zhǎng)期性，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練。 這些圖片點(diǎn)面結(jié)合，通過(guò) (tōnggu242。 1~3 頁(yè)插圖 (chāt)寫日記保護(hù)圖書。 首先兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含著大語(yǔ)文觀的建構(gòu)，不僅需要課內(nèi)教給方法，更要把學(xué)生的視點(diǎn)引向生活，整合課內(nèi)課外，生活的外延和語(yǔ)文學(xué)科的外延一樣大，讓學(xué)生在這樣的空間里獲得思維開(kāi)展歷練的契機(jī)。)主題是堅(jiān)持寫日記， 4~5 頁(yè)插圖主題為保護(hù)圖書。)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景，栩栩如生地展示了學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中寫日記與保護(hù)圖書的做法，教材的安排能清晰地感受到兩種習(xí)慣培養(yǎng)所涉及的認(rèn)知和技能性知識(shí)，同時(shí)又輻射滲透了情感態(tài)度的元素。這就需要 (xūy224。 3．在持久中貫 穿 (gu224。而左下角是八位同學(xué)圍坐在幾張課桌前，桌上放著膠水、剪刀、白紙、透明膠帶等物品，原來(lái)他們?cè)谡J(rèn)真的修補(bǔ)圖書，還有兩個(gè)同學(xué)在合作修補(bǔ)破損嚴(yán)重的 圖書 ......，而這 2 位同學(xué)的正面特寫照片又在第 5 頁(yè)右下角充分展示，認(rèn)真的態(tài)度和合作的精神是編者想要借圖傳達(dá)的重點(diǎn)！而另外兩幅圖展示了同學(xué)們?cè)趫D書館里取書、看書，放回書籍時(shí)的情況，她的認(rèn)真、精心的對(duì)待圖書，顯示了同學(xué)們保護(hù)圖書的習(xí)慣已漸成，而墻上貼著保護(hù)圖書的字樣。)。五個(gè)彩頁(yè)包含兩個(gè)內(nèi)容：堅(jiān)持 (jiānch237。其次學(xué)生要養(yǎng)成真正意義上的堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，就要求學(xué)生要有正確的書寫 (shūxiě)習(xí)慣，大量的閱讀積累，信息的處理能力，寫作能力的建構(gòu)和鍛煉，應(yīng)該說(shuō)這是三維目標(biāo)下的綜合能力的訓(xùn)練，符合學(xué)科課標(biāo)對(duì)教材要加強(qiáng)整合，突出重點(diǎn)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高的要求，而且也為教師在教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)造性，努力表達(dá)學(xué)科實(shí)踐性、綜合性。
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