【正文】 小結(jié)：看來(lái)是一只高傲卻盡職的鵝呀。 關(guān)注氣泡里的內(nèi)容，交流 “ 承上啟下 ” 的作用。n）望 （ 2）理解難度較大的新詞。 正是因?yàn)樽髡唢L(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言，才使我們看到了這樣一位趣味十足的鵝老爺，那我們就學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物。 ⑧ 、老師范讀（在你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？你似乎看到了什么？你似乎聽(tīng)到了什么？你也能用風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言把你所看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？）。 （四）、品讀課文，讀出情趣。 六、仿寫(xiě)拓展： 請(qǐng)學(xué)生用對(duì)比手法寫(xiě)出自己喜愛(ài)的一種動(dòng)物或植物的特征，最好運(yùn)用一種修辭方法。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己?jiǎn)幔? 出示 “ 快樂(lè)寫(xiě)話卡 ” ： 我是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿的白鵝。 生：它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。） 通過(guò)多種形式讀： 帶著想象讀出內(nèi)心感受。） 二、學(xué)習(xí)課文 文中的白鵝一定給你留下了很多 印象．自由讀課文，想一想： 這是一只什么樣的白鵝？ （用課文中的詞概括。我兩次范讀，學(xué)生才勉強(qiáng)進(jìn)入狀態(tài)。 ? 這種侍侯對(duì)作者來(lái)說(shuō)是無(wú)比的樂(lè)趣。 師：對(duì)??！那你說(shuō)說(shuō)鴨的步調(diào)怎樣？ 生：急速、局促不安。遠(yuǎn)處有人走動(dòng)，也沒(méi)惹他，他也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。 ? 有感情地朗讀課文 3～ 7 自然段，積累好詞佳句，能運(yùn)用若干好詞佳句。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。為教師下一步的教學(xué)做好鋪墊，更培養(yǎng)分析概括能力。 ③ 這一段講了什么內(nèi)容？ （ 2）朗讀第 2 自然段。 師：你覺(jué)得在這些生字中有哪些字比較難寫(xiě)？在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。 2．齊讀課題。讓學(xué)生在自主閱讀、自悟表達(dá)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 理解三眼一板 (眼，板：戲曲音樂(lè)的節(jié)拍。 2. 課件出示生字，學(xué)生觀察字形、占格。 強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn) “ 頸、吭、倘、供 ” 的字音和 “ 看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周 ” 等詞語(yǔ)，注意翹舌音、多音字的讀音。 、感悟討論、交流、讀懂課文。 三、讀寫(xiě)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作意識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平 在學(xué)生熟讀課文后，我引導(dǎo)學(xué)生從作者描寫(xiě)最精彩的語(yǔ)句中體會(huì)本課的寫(xiě)作方法。 你還從哪些地方看出它的高傲 “ 這樣從容不迫的吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。 ” 1）把鵝的步態(tài)和鴨的相比，的確更顯的的高貴傲氣。 教學(xué)難點(diǎn)： 作者用對(duì)比、反語(yǔ)等表達(dá)作者喜愛(ài)之情。從步態(tài)體會(huì)出它的高傲 找出文中的關(guān)鍵詞 從容，大模大樣 傲然 伸過(guò)頸來(lái) 咬你一口 教師介紹凈角出場(chǎng)的樣子？ 為什么寫(xiě)白鵝又寫(xiě)鴨呢？運(yùn)用了什么方法？ 對(duì)比，作者運(yùn)用對(duì)比的手法將鴨的急促，局促不安與白鵝的從容，大模大樣進(jìn)行對(duì)比，讓人更形象地感受到白鵝的高傲。 左顧右盼：顧和盼都是看的意思。 4．學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。（理解： “ 不勝其煩 ”“ 伺候 ”“ 堂倌 ”“ 非 ??不可 ??” 。 ：這就是鵝老爺?shù)膭?dòng)人的一幕，請(qǐng)自由讀這生動(dòng)的一幕（課件出示段落： “ 因?yàn)楦浇墓???空空如也。 教學(xué)目標(biāo)： ，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。 （ 3）難怪作者不禁感嘆：好一個(gè)高傲的動(dòng)物?。R讀） ： 出示：后來(lái)我看到鵝果然能看守門(mén)戶：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。同學(xué)們，你們最感興趣的是哪個(gè)部分呢？大聲讀一讀。 供 ɡōnɡ 養(yǎng)不周 大模 m 通過(guò)對(duì)比，我們更能讀好這一句話：好一個(gè)高傲的動(dòng)物 ! 四、積累應(yīng)用 課件出示：我是一只的白鵝。】 這些詞語(yǔ)有一定的難度，讓我們回到課文中再讀，邊思考：豐子愷先生筆下的白鵝是什么形象 ?(學(xué)生自由讀課文，教師巡視 ) 對(duì)這只白鵝有什么印象 ?(學(xué)生回答：高傲 。能有感情地朗讀課文。這只鵝初到豐子愷家，怎樣表現(xiàn) ?(朗讀 )除了高傲之外，要可以用什么詞語(yǔ) ?(驕傲 )有沒(méi)有喜歡的意思 ?(課件出示：好一個(gè)高傲的動(dòng)物 !)(有些小氣 。這其實(shí)就是微格研究。 指名領(lǐng)讀。（出示 “ 囂 ” 的象形字） ③ 展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。（圈圈畫(huà)畫(huà)有關(guān)詞句） （ 2）我還能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)鵝的高傲。 教學(xué)過(guò)程： 一、順情導(dǎo)入，重悟 “ 高傲 ” 。師生互動(dòng)讀，生生互動(dòng)讀，評(píng)議。 ：讀了這篇課文，你懂得了什么？ ，師生評(píng)議。 2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。 ，了解它的高傲。 三眼一板、一絲不茍：體現(xiàn)認(rèn)真刻板 白鵝的吃相最能體現(xiàn)它的高傲 吃法令人發(fā)笑一口冷飯一口冷水，一口泥草 從容不迫地吃飯，不怕雞狗偷吃 必須有人在旁侍候，架子十足。 說(shuō)說(shuō)他所贊美的白鵝給你什么印象（美麗、優(yōu)雅） 今天我們來(lái)看看著名漫畫(huà)家和作家豐子愷先生筆下的白鵝又是怎么樣的呢。 五、寫(xiě)話 看了白鵝，讓你感受到它的高傲，下面的這些事物，又讓你感受到什么了呢？你從哪里看出來(lái)的。 楊再隋先生說(shuō)： “ 語(yǔ)文教學(xué)作為一種創(chuàng)造性活動(dòng)，應(yīng)是撞擊兒童心扉、震撼兒童心靈的活動(dòng)，兒童敢想、敢說(shuō)、敢喜、敢悲、敢恨、敢怨，并用自己獨(dú)特的體驗(yàn)方式，以獨(dú)具個(gè) 性的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。例如教學(xué)問(wèn)題的設(shè)置不夠嚴(yán)謹(jǐn)。 走路像搖船，說(shuō)話像驢叫。思考：這是一只怎樣的白鵝 ? 。 二、精讀感悟 師：作者把這個(gè)詞用在它身上是討厭它嗎 ?恰恰相反，接下來(lái)就讓我們走進(jìn)課文，看看鵝的高傲具體表現(xiàn)在哪些方面 ? ，首先告訴老師表現(xiàn)在哪些方面 ? 板書(shū)：叫聲 步態(tài) 吃相 ，你感興趣的是哪些方面的 `句子，把你喜歡的句子讀一讀。好一只高傲的白鵝 !好一個(gè)細(xì)心的豐子愷 !希望同學(xué)們也能學(xué)會(huì)在生活中細(xì)心觀察、用心思考，那樣你也會(huì)寫(xiě)下令人難忘的文字。 2．認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字。） 活動(dòng) 2 講授 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 （一）讀生字 1．明確讀書(shū)要求，初讀課文。 “ 蹲 ” ：右中部分 “ 西 ” 的里面有一橫。 ② 這一段是講什么的？ ③ 哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)叫聲的特點(diǎn)？（出示有關(guān)的詞語(yǔ)讀） ④ 齊讀。 5．學(xué)習(xí)第二自然段。在教學(xué)本組課文要恰當(dāng)處理好工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。 【教學(xué)難點(diǎn)】 有所感受作者的表達(dá)方式和語(yǔ)言特點(diǎn)。 指名讀： 多神氣呀！多盡職呀！ 師：怪不得說(shuō)養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，作者表面寫(xiě)鵝叫得兇，高傲，其實(shí)是在夸他勇敢盡職，討人喜歡。簡(jiǎn)單處理前兩個(gè)部分。 在導(dǎo)入時(shí)我向?qū)W生提出你們覺(jué)得豐子愷爺爺筆下的白鵝是怎樣的？如果加上請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)指向性更明確，也便于節(jié)省時(shí)間。終于部分學(xué)生臉上露出了笑容。 三、學(xué)習(xí)第三自然段 課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢？ 默讀第三自然段： 找出一個(gè)能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這個(gè)詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說(shuō)什么？把你想象到的在詞語(yǔ)旁寫(xiě)一寫(xiě)，或者用圖畫(huà)來(lái)表示。） 帶著感情讀 “ 好一個(gè)高傲的動(dòng)物 ” ，品味作者對(duì)白鵝的贊美之情。 生：我發(fā)現(xiàn)作者一直把白鵝當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。 （三）情感與態(tài)度： 激發(fā)學(xué)生觀察思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的 “ 有心人 ” 和 “ 有情人 ” 。 1．學(xué)生讀詞：大模大樣、厲聲呵斥、三眼一板、一絲不茍、架子十足、引吭大叫、窺伺、脾氣 2．把生詞帶入文中自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。 【設(shè)計(jì)意圖】教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本、讀進(jìn)去、想開(kāi)去，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解和體會(huì)語(yǔ)言，閱讀是個(gè)性化的行為，真正做到把自己的思想感情讀進(jìn)去，把作者的思想感情讀出來(lái)。 （五）、感悟高傲，升華情感。 通過(guò)朗讀，結(jié)合文中的漫畫(huà)插圖，品味欣賞本文漫畫(huà)式語(yǔ)言的趣味，感受作者的生活情趣。 （ 2）作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)白鵝？ 學(xué)生交流：叫聲、步態(tài)、吃相。 第二課時(shí) 板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新 上節(jié)課我們讀了豐子愷的《白鵝》，知道了在他眼里鵝是 —— 高傲的。像大老爺不慌不忙，鎮(zhèn)定沉著，很傲慢。 這些叫聲分別是在什么情況下才會(huì)有的？（看守門(mén)戶，鵝厲聲呵斥；生客進(jìn)來(lái)，鵝厲聲叫囂；籬笆外有人走路，鵝引吭大叫） （ 3）從叫聲中我們仿佛又能看到生動(dòng)的畫(huà)面。 （ 3）想象畫(huà)面讀。 出示詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字新詞。只有這樣，才能讀出味，才是有效 的、厚實(shí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)。 ③ 、你們從他的 39。 2．引出 “ 高傲 ” 并板書(shū)。原因是什么 ?用文中語(yǔ)言概括回答。作者用這種方法寫(xiě)，既突出了鵝的特點(diǎn)，又表達(dá)了自己的喜愛(ài)之情。） 再讀 “ 好一個(gè)高傲的動(dòng)物 ” ： 自由朗讀，抒發(fā)喜愛(ài)之情。如果鵝也會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的話，你們猜猜，它會(huì)說(shuō)什么？ 生：見(jiàn) 到生客，它會(huì)大聲訓(xùn)斥說(shuō)： “ 你是誰(shuí)？為什么不通報(bào)一聲就進(jìn)來(lái)？沒(méi)禮貌的家伙！ ” 師：夠傲的。課后有 老師建議你為什么不讓學(xué)生模仿一下白鵝的步態(tài)和鴨子的步態(tài)呢？是啊！讓兩名大膽的學(xué)生表演一下，課堂上的氣氛就不會(huì)那么緊張了。于是再問(wèn)學(xué)生還找到哪些句子。 同桌合作練讀表演： 第一幕：教給方法，第二、三幕同桌合作選擇一幕表演和朗讀。課文說(shuō)頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。趕快讀讀 3～ 7 小節(jié)，看看哪些句子表現(xiàn)出白鵝的高傲，把你最喜歡的句子用波浪線畫(huà)下來(lái)。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，圍繞好一個(gè)高傲的動(dòng)物，分別從叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面具體寫(xiě)出特點(diǎn)，每個(gè)部分都有一個(gè)總起句（過(guò)渡句），是學(xué)生學(xué)習(xí)篇章結(jié)構(gòu)的典范。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)從課文的中心句、過(guò)渡段總體把握課文內(nèi)容，了解表達(dá)順序。通過(guò)范讀、指名讀、小組，齊讀等多種方式，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在把生字讀好的基礎(chǔ)上，把個(gè)別需要特別注意的生字提醒學(xué)生，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自己寫(xiě)字，在寫(xiě)字的過(guò)程中記憶生字，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，提高寫(xiě)字過(guò)程的效率，最后用寫(xiě)的方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加深印象。師：老師發(fā)現(xiàn)這篇課文的的生字很多，而且比較難讀，你們會(huì)讀嗎？ （ 2）同桌互讀，每個(gè)字拼讀一遍。 3．學(xué)習(xí)第一、二自然段。 4．學(xué)習(xí)第一、第二段。 ：原來(lái)白鵝在看門(mén)時(shí)會(huì)有不同的叫法，可見(jiàn)作者的觀察是多么的仔細(xì)，你覺(jué)得這是一只怎樣的鵝 ? 預(yù)設(shè)生答 好一個(gè) (個(gè)性實(shí)足、高傲、盡職盡責(zé) ??) 的白鵝，齊讀這一段。 ：伸長(zhǎng)頭頸，左顧右盼。 (出示課件 3) 二、閱讀課文，整體感知。 、流利、有感情地朗讀課文。對(duì) “ 凈角 ” 一詞學(xué)生很陌生，凈角是怎樣出場(chǎng)的光憑老師的講解學(xué)生也很難理解。叫聲、步態(tài)也許大家熟悉，但吃飯方面未必有豐子愷爺爺觀察那么仔細(xì)了。 ” —— 如果鵝會(huì)說(shuō)話，你們猜猜它會(huì)厲聲呵斥什么呢？ 生客進(jìn)來(lái)，它厲聲叫囂。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。 1．白鵝的叫聲怎樣表現(xiàn)它的高傲的？默讀第三自然段，找一個(gè)最能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這個(gè)詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說(shuō)什么？把你想象到的在詞語(yǔ)旁寫(xiě)一寫(xiě)。i） 凈角（ ju227。 。全班齊讀體會(huì)。 ，師相機(jī)板書(shū)：三眼一板 一絲不茍 3.“ 三眼一板 ” ，師問(wèn)：誰(shuí)知道是什么意思？不知道沒(méi)關(guān)系，我們先來(lái)看看鵝到底怎么吃東西的，聯(lián)系課文語(yǔ)句理解?！栋座Z》是本組課文中的第一篇。 預(yù)設(shè)：將鵝的叫聲和狗的狂吠進(jìn)行對(duì)比。 出示：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相上。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、相關(guān)視頻資料 【教學(xué)過(guò)程】 （一）豐富情感，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，這幾幅漫畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？對(duì)了，豐子愷。 一只手無(wú)縛雞之力的白鵝卻如此勇敢 —— 讀 (出示句子：凡有生客進(jìn)來(lái) ......狂吠 )一只隨時(shí)可能被當(dāng)作下酒菜的白鵝卻如此的忠誠(chéng) —— 讀 (出示中心句 ) 白鵝的步態(tài)更是傲慢之極，不信請(qǐng)你讀讀第 4 自然段。 二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 出示三組詞語(yǔ)： A 供養(yǎng)不周、大模大樣、窺伺、凈角 。你屬什么 ?可以組成什么成語(yǔ) ?我屬什么 ?組成成語(yǔ) ?【四年級(jí)學(xué)生一般只相差兩歲，所以屬相也不多，連老師總共才三四個(gè)屬相，小動(dòng)物與成語(yǔ)積累聯(lián)系起來(lái)，是一個(gè)不錯(cuò)的創(chuàng)意】 今天這節(jié)課也與小動(dòng)物有關(guān)，板書(shū)白鵝，讀課題。聽(tīng)老師讀，請(qǐng)大家把這段話變成一部動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)看到了什么 ?聽(tīng)到了什么 ?(教師 朗讀，學(xué)生盡情地想象 )—— 互動(dòng)交流。 ：通過(guò)理解 “ 對(duì)比 ”“ 反語(yǔ) ” 等手法體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。） ，讀了課文，白鵝給你留下了什么印象？（預(yù)設(shè)：高傲、可愛(ài)、有趣、神氣、架子十足 ?? ）豐子愷先生第一次看見(jiàn)白鵝就發(fā)出了這樣的感嘆 —— （齊讀） 出示：好一個(gè)高傲的動(dòng)物?。ò鍟?shū)：高傲） （三）整體感知，初識(shí) “ 高傲 ” ？課文有一段話直接告訴了我們，請(qǐng)大家自由默讀課文，用波浪線畫(huà)出來(lái)。 ① 引導(dǎo)思考文章既然寫(xiě)鵝，為什么還要寫(xiě)狗。 五、作業(yè)布置 第三篇：白鵝教學(xué)設(shè)計(jì) 《白鵝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)情分析 本組課文圍繞 “ 作家筆下的動(dòng)物 ” 這一專題，編排了 4 篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第 64 頁(yè)，默讀第 7 自然段，邊讀邊用鉛筆勾畫(huà)出鵝吃飯時(shí)高傲的詞語(yǔ)。）師：從你 們豐富的想象中，我們可以體會(huì)到鵝的高傲和狗的小偷形象。 __________________ 六、作業(yè) ：推薦讀物豐子愷寫(xiě)動(dòng)物的散文頗多，《白鵝》之前有《蝌蚪 》、《蜜蜂》、《蟹》和《養(yǎng)鴨》）等，《白鵝》之后有《白象》、《貪污的貓》和《阿咪》等。注意以下幾個(gè)生字： 頭頸（ jǐng） 倘若（ t