【正文】 對李順達同志的批評意見： ，對自己分管的工作不能創(chuàng)新性的開展，而是領導安排什么干什么，主動性不足。 對班子成員個人的批評意見：對史學宏同志的批評意見： ，與班子成員、干部交流溝通少。 與班主任多接觸，多談心，聽取班主任的建議，為班主任服務。比如，在寢室的 7 布置上，你要求全校寢室都按照墻面貼主題畫的方式布置，也不管每個班的具體情況。比如，我校學生的行為習慣養(yǎng)成教育，你只知道一味的叫學生背誦原有的習慣規(guī)則，并沒有找到更多的方法讓學生去體會感受，創(chuàng)新意識不夠強。 平時與其他領導的溝通協調少，工作按部就班，主動思考和推進工作創(chuàng)新的舉措不夠。你常常以會議傳達會議，以會議落實工作，工作檢查落實和精細化管理不到位，督促落實力度不夠。而你在干部職工反映意見、匯報工作的時候，經常有當場打斷、不聽完就表達自己的觀點和意見的情況，性子急，容易先入為主，憑經驗辦事，不根據具體情況充分聽取職工意見建議和合理訴求。只注重自己分管的工作，對其它工作過問的較少。 第二篇：對班子成員的批評意見對 xxx 同志的批評意見 xxx。 建議在指導工作、基層調研以及開會座談時，多加強與員工之間的交流溝通，多傾聽員工的意見和建議，著眼長遠、全面考慮，加強公司隊伍的凝聚力、向心力。你在平時的 工作中辦公室工作、常務工作側重多，深入基層走訪調研少，比如在 xxx 走訪調研過程中，你大多是了解 xx 運轉情況，簡單詢問存在的困難，沒有從 xx 自身角度了解 xx 的發(fā)展是否合理，困難訴求能不能解決，建議多關心 xx，切實針對現在 xx 在發(fā)展過程中遇到的困難加以解決。一是年輕氣盛，做事沖動。你這是工作方法簡單粗暴、脫離群眾的官僚主義做法，請反省并整改。 。你在發(fā)表個人意見方面，有不作為的現象，沒有履行好班子成員的民主義務。如，頭天喝醉，第二天要么沒有請假就不來上班，要么只是打電話請假，按照單位制度規(guī)定，請假要履行審批手續(xù)，你沒有履行審批手續(xù)，試問你都這樣做，其他教師怎么看。學校的寄宿制工作沒 第 11 頁 共 15 頁 有進展都是由于你 “ 服務不主動，慢作為 ” 的官僚主義造成的。 政教工作有時按部就班地按著上級要求執(zhí)行，缺乏開拓進取的精神。 ，輕督促落實。對雷建民同志的批評意見： 第 15 頁 共 15 頁 ，干工作只注重完成任務，不注重實效。 ，對各項惠農政策落實監(jiān)管不到位。建議召開班干部會了解情況。 第四篇：對班子成員的意見和建議對班子成員的意見和建議 書記： 與黨員教師溝通少；增強為教師服務的意識。你在安全后 第 10 頁 共 15 頁 勤寄宿制工作中，糾結于人少事多的現實矛盾，沒有從創(chuàng)新工作方式方法、整合現有有限力量上做文章，工作主動性差。我認為，你作為一個副校長理應為學校全局考慮，但你又存在不愿得罪人的 “ 好人主義 ” 思想，對班子、隊伍管理不嚴，雖有制度，但不斗硬，導致我校工作推進困難。比如，學校要派教師參加縣上的中青年教師賽課，你只考慮幾個年級教研組長，不從全校所有老師中選拔，在學校教學研究工作中，你作風不夠民主。比如，你開會也好，遲到也好，從來沒有向全校教職工公示。你思想不夠解放，改革創(chuàng)新意識不強。你學習理論和業(yè)務知識的主動性、系統性不夠，學風不濃，對理論學習的重要性認識不夠，雖然你組織制定了詳細的學習計劃，但沒有把學習擺到重要的位置，沒有結合實際把理論學習和中心工作有機地結合起來。建議克服 “ 老好人 ” 思想，做到敢于