【正文】 1重部署，輕實(shí)效。過于自信，調(diào)研部充分，決策不民主、科學(xué)，存在經(jīng)驗(yàn)主義，影響工作實(shí)效。滿足于憑經(jīng)驗(yàn)辦事，按照程式化去工作，存在“習(xí)慣”做法，思想保守，跟不上形勢發(fā)展需要。在落實(shí)抓大不放小、學(xué)生面前無大小的工作方針不夠徹底。在工作中習(xí)慣于當(dāng)“中轉(zhuǎn)站”、當(dāng)“二傳手”，說過就算干過了，缺乏“緊抓不放、一抓到底”的狠勁。 xxx同志對xxx同志的批評意見 工作關(guān)注形式多。建議增強(qiáng)“亮短揭丑”的勇氣 xxx同志對xxx同志的批評意見 總結(jié)宣傳“報(bào)喜不報(bào)憂”，不敢直面問題。 xxx同志對xxx同志的批評意見 工作管理有時(shí)不嚴(yán)，回避矛盾和問題。廣泛聽取師生的意見和建議不夠，缺乏與基層干部、師生員工、學(xué)生家長面對面的溝通交流，直接傾聽基層訴求不夠。 xxx同志對xxx同志的批評意見 存在以會議貫徹會議的情況。 xxx同志對xxx同志的批評意見 政治理論學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)際工作方面存在不足。 xxx同志對xxx同志的批評意見。疏遠(yuǎn)了與群眾的距離，幫助群眾解決困難和問題少， 為民服務(wù)的宗旨意識淡薄。 1責(zé)任擔(dān)當(dāng)不足，解決繁雜問題顧慮較多，不敢碰硬。 抓工作脫離實(shí)際，措施辦法少，喜歡討論一些難以解決、不切實(shí)際的問題，浪費(fèi)時(shí)間和精力，一些具體可以解決的問題久拖不決。 與教職工談心少，交流少，干部管理中護(hù)短、心軟，沒有碰硬動真，教職工隊(duì)伍管理不力，制度執(zhí)行不力。由于是新近提拔的干部，崗位工作時(shí)間短，困難面前，有時(shí)還一定程度地表現(xiàn)出很大依賴性，依賴學(xué)校一把手班子其他成員，獨(dú)當(dāng)一面的魄力不夠。另外，有些工作布臵后跟蹤檢查監(jiān)督不到位，影響工作的按期落實(shí)和工作質(zhì)量。工作中缺乏逢山開路、過河架橋的勇氣和意志，不能從盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握。一些工作流于形式，對內(nèi)涵發(fā)展關(guān)心不夠。想問題做工作受慣性思維束縛，經(jīng)常是以前怎么做就怎么做，別人怎么做就怎么做，進(jìn)取意識不強(qiáng)，突破動力不足，存在船到碼頭車到站的思想。 xxx同志對xxx同志的批評意見 存在以會議落實(shí)會議、以文件落實(shí)文件的現(xiàn)象，工作任務(wù)布臵多，認(rèn)真檢查落實(shí)到位不夠，因而有時(shí)給人虎頭蛇尾的感覺；且開會時(shí)個(gè)人發(fā)言時(shí)間較長，不夠精練，建議改進(jìn)文風(fēng)會風(fēng)。雖然有服務(wù)師生的意識，但宗旨意識還不夠強(qiáng)烈和牢固，主動關(guān)心師生的工作、學(xué)習(xí)和生活不夠，切實(shí)幫助師生解決實(shí)際困難和問題不夠。工作中往往布臵多，具體指導(dǎo)少；提要求多，幫助解決實(shí)際困難少；講原則多，靈活性、藝術(shù)性不夠，換位思考不夠。雖然知道一線老師辛苦，但站在他們角度去考慮問題還不夠，埋頭日常工作時(shí)間較多，深入開展調(diào)查研究時(shí)間較少，對基層真實(shí)情況了解的還不夠準(zhǔn)確，有時(shí)急于求成，最終使工作不夠細(xì)。希望在今后的工作中要加以改進(jìn)。雖然知道一線老師辛苦，但站在他們角度去考