釣魚的啟示教學設(shè)計(2)(專業(yè)版)
【正文】 另外，還通過朗讀體會詞語的作用，從而感悟語言的魅力。 如此誘惑人的魚，如果是你，能舍得放嗎？對呀，作者也難以下決心把魚放回湖中，最終還是在爸爸的教育下，無可奈何地放了魚。 學情分析： 這篇課文內(nèi)容比較簡單，大部分學生能了解故事的主要內(nèi)容。 2．感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。在學校、在家里、在公共場所，你曾經(jīng)禁不住哪些誘惑，給你留下了什么啟示，能否也像作者一樣真誠的與大家共享？打算怎樣說具體。 。 ] 分角色讀課文 就是這樣一次平常的釣魚活動，卻對詹姆斯的一生產(chǎn)生了積極的影響，從哪些方面影響了他呢？請同學們讀最后一段，結(jié)合自己的體驗說說你的理解 集體交流 [學生理解了事情的前因后果，再借助文本就能領(lǐng)悟“啟示”的真正含義，讓學生通過發(fā)表自己的見解來進行自我教育，比教師單純的講效果要好得多 。 教育學生遵守社會公德，做誠實守紀的人。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。請同學們小聲再讀第二段， 把自己當成文中人物， 看看作者抓住什么來突出人物心理活動的？ 集體交流 （ 1）釣到大魚作者是什么心情？ （驚喜、激動、喜出望外）。如何讓學生與主人公的感情產(chǎn)
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