【正文】 微課是展示自己教學能力的一種重要方式，通過這種短時間內(nèi)的視頻教學，能有效地觀察自己上課時的過程，包括上課時的表現(xiàn)，對于 自己的教學展示有著較為清晰的認識，能通過自己看到自己上課時的語言，姿勢，動作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認識。 錄制時電腦分辨率調(diào)整為 1024x768，顏色位數(shù)調(diào)整在 32 位。在設計微課時不要做 “ 拿來主義 ” ，要有自己的思想、自己的創(chuàng)新、更要有自己的簡介，真正起到答疑解惑的作用。微課，最終讓老師們從習慣的細節(jié)中追問、發(fā)現(xiàn)、思考、改革，由學習者變?yōu)殚_發(fā)者和創(chuàng)造者。 微課教學便于老師教和學生學。 微課教學是教育領域的一次巨大革新，為教育改革注入了新鮮的血液，對實現(xiàn)教育事業(yè)的科學發(fā)展、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)新型人才具有深遠的現(xiàn)實意義。 。 教學主題小，資源容量小一個視頻大約幾十兆。方法和能力的培養(yǎng)不僅僅是落實在我們的課堂教學中，更多的落實在教師的日常教學的行為當中，我們既然要關注方法和能力的培養(yǎng)，就要給學生提供相應的信息，如果不給學生相應的資源，那 怎么能培養(yǎng)他們的能力。 我首先 規(guī)劃微課內(nèi)容： a、分析學生、教材、重難點和易錯點。微課程便于傳播，教師間可以相互學習好的經(jīng)驗方法。 從微課制作方法上，目前我采用的方式是通過攝像機自己錄制，課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視頻格式。 通過這樣的微課程學習，讓學生有效增加學習的機會，滿足學習的需求，最大限度的自主學習，用移動學習終端隨時開展個性化的學習活動。學生接觸到的是手中的課本，我們的課程是開放的，我們是傳遞正能量的，學生應該接觸到社會的各個方面，他們應該了解到社會各層次的相關問題，更要關注多樣化的生活資源，因為多樣化的生活資源可給學生多樣化的生活體驗。 教師微課制作學習心得體會（精選篇 4） 說到 “ 微課 ” 并不陌生經(jīng)常會聽到，但是在我 的潛意識當中自認為 “ 微課 ” 這樣 “ 高、深 ” 的東西對我來說太遠了，它看得見摸不到，沒想到就在本周我會有機會參加微課制作學習。 。教師通過觀摩他人微課教學的案例去發(fā)現(xiàn)新的教學點，完善自己課堂教學中的不足，達到取長補短的效果 。如果讓學生學習一次就把一個知識點掌握牢固，基本上不可能的，他們必須把一個知識點多讀多看多記幾次，才能理解的透徹，掌握的牢固。 微課教學能進一步提升老師的專業(yè)水平。確定好主題以后就要正式搜集材料了。期待欣賞大家作品的那一天，我想一定是精彩絕倫、美輪美奐的。然而通過省教院老師們的細心教授，以及這次的網(wǎng)上學習。根據(jù)中小學生的認知特點和學習規(guī)律， “ 微課 ” 的時長一般在 5 分鐘以內(nèi)。 微課制作時，語言、視頻、文字、內(nèi)容都必須準確無誤。文件格式一定要是： PPTX。不論是教育行政部門，還是大、中小學，均將目光投向了微課。那么老師可以把在教學實踐中易出現(xiàn)的易混易錯點提前制成微課件后，逐個問題逐個問題在課堂上給學生展示。 微課教學是電教化教學手段運用的需要，是課堂教學的一種新形式。 二、微課的教學設計 “ 微課 ” 教學應該重點關注以下幾個要點： 第一，選點要小， “ 微課 ” 不是傳統(tǒng)課堂的面面俱到，而是將一個重點問題講深講透，最好的是講出新意。 微課教學設計方面遵循的原則注意事項： （ 1）選取的教學內(nèi)容要簡短、有價值； （ 2）教學目標要單一、明確； （ 3）學習對象要考慮學生的年齡 特點、基礎和學習方式。很多教師平時講課大多都以完成任務，講授為主。 d、應用課前預習、課中輔導、課后總結(jié) e、評價教學效果 制作微課： a、時刻謹記您的微課程用戶是學生。 從學生層面，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現(xiàn)，學生不懂可以反復播放，針對性的深入學習，利于學生落實重難點知識。 教師微課制作學習心得體會（精選篇 1） 通過這次的培訓，感受到微課程不僅是學生學習的一種新型方式，更是一種促進自己成長的新模式，通過最近制作微課程，我不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長。每一個微課程都短小精悍，知識點明確，且創(chuàng)意豐富，讓人看一遍就能記憶深刻，這對于小學生注意力短，上課愛分心，是一個很好的方法，讓學生注意力集中在課堂。通過這次教師網(wǎng)絡研修，我受益匪淺。其次，專家又詳細講怎樣運用微視頻，微課程轉(zhuǎn)變學生學習方式的策略。從具體方面來分析， “ 微課 ” 具有以下幾大特點： 。在教育改革中突出了減輕學生負擔這一要求，微課教學很好的踐行了這一點，小而微的教學模式改變了傳統(tǒng)課堂的大而泛的教學形式，實現(xiàn)了著力突破教學中的重難點，讓學生的注意力集中于某一知識