聲音的產(chǎn)生和傳播教學設(shè)計(1)(專業(yè)版)
【正文】 二、聲音的傳播 聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲 介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì) 聲音在空氣中是以聲波的形式傳播 聲速： （ 1） 150C時， V 空氣 =340m/s （ 2） V 固 V 空氣 ， V 液 V 空氣 （四）知識應用： 例 1： 以下幾個實驗現(xiàn)象，能說明聲音產(chǎn)生的原因的是??????????? ( ) A．放在玻璃鐘罩內(nèi) 的電鈴正在發(fā)聲，把玻璃鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減弱 B．把正在發(fā)聲的收音機密封在塑料袋內(nèi)，然后放入水中，人們?nèi)阅苈牭绞找魴C發(fā)出的聲音 C，拉小提琴時，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同 D．撥動吉他的琴弦發(fā)出聲音時，放在弦上的小紙片會被琴弦彈開 剖析： 本題將看似相似的現(xiàn)象放在一起，考查學生理解知識、分析問題的能力．解答時，可通過分析實驗現(xiàn)象，弄清實驗現(xiàn)象所對應的物理原理． A說明真空不能傳聲； B 說明水能傳聲； C 說明聲音的音調(diào)與振動的頻率有關(guān)； D說明小紙片被彈開說明正 在發(fā)聲的琴弦在振動． 答案： D 拓展： 本題可以在學生識別實驗的基礎(chǔ)上進一步考查學生設(shè)計實驗的能力，如：請設(shè)計一個實驗，驗證聲音是由物體振動產(chǎn)生的． 例 2： 請你想像一下，如果聲音的速度變?yōu)?／ s，我們的世界會有什么變化 ?請寫出 3個合理場景． 透析： 這是一道開放性試題，在假設(shè)條件下，對生活中常見的聲現(xiàn)象進行聯(lián)想，從而得出一些新情景．許多同學看到這道題時會產(chǎn)生無從下手的感覺，由于對身邊的聲現(xiàn)象熟視無睹，缺乏感性材料而無法進行聯(lián)想．其實，本題重點考查了兩個知識：我們周圍充滿空氣，聲音要靠空氣傳播； 聲音在 15℃空氣中的傳播速度是 340m／ s，當聲速變慢，會出現(xiàn)聲音滯后現(xiàn)象． 答案： (1)過馬路的行人聽到汽車喇叭聲后再躲避車輛已經(jīng)來不及了； (2)在教室里上課時，后排的同學要過一段時間才能聽到老師講課的聲音； (3)發(fā)令槍響后，好長時間運動員才能起跑．（ 4）看表演時，會發(fā)現(xiàn)，演員的動作出現(xiàn)了很長時間，才聽到發(fā)出的聲音。但這樣傳播形式我們沒有看到過？能有什么方法間接地認識它嗎？ 活動四： 活動目標：體驗聲音在空氣中是以聲波的形式傳播。 收集信息，分析材料： 發(fā)聲體 現(xiàn)象 結(jié)論 聲帶 說話時喉嚨部位在振動 說話時聲帶在振動 音箱 播放音樂時音箱保護罩在振動 發(fā)聲的音箱在振動 空氣柱 笛子發(fā)聲時笛膜在
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