【正文】 因?yàn)椋? 第一，做難題會影響你的自信，產(chǎn)生消極的心理暗示 .本來你正準(zhǔn)備以正常的自信心態(tài)迎接考試，可復(fù)習(xí)中突然遇到了難題，你不由得變得心中無底了，你會自己嚇唬自己，深信考試必出這種難題 .實(shí)踐證明，你所深信的 “ 難題必考 ” 的假定，十有 _是不準(zhǔn)的。中考作文從形式上有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文等等。 現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)法。 專題三：句子的仿寫、修辭、對聯(lián) 專題四：病句 (段 )的辨析、修改、標(biāo)點(diǎn)符號的使用 專題五：古詩文名句的積累與運(yùn)用 (課內(nèi)外 ) 專題六：文學(xué)常識與名著的閱讀 專題七：語言運(yùn)用與實(shí)踐：綜合性學(xué)習(xí) 專題八：古詩詞賞析 專題九：文言文閱讀 專題十：記敘文閱讀 專題十一：說明文閱讀 (科技小品文 ) 專題十二：議論文閱讀 (哲理小品文 ) 專題十三：命題作文 專題十四：半命題作文 專題十五：材料作文 專題十六：話題作文 導(dǎo)學(xué)案的基本要求： ① 每篇導(dǎo)學(xué)案前面必須有課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考點(diǎn)、常見的典型題型和案例 ② 學(xué)生鞏固題目標(biāo)注在某一資料上 ③ 帶有 “※” 的可以隨教材復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀隨平時綜合檢測穿插，作文復(fù)習(xí)穿插在專題之間訓(xùn)練。 回歸教材階段：初步擬定 50 課時，約 5 個周。 專題復(fù)習(xí) (5 月中旬 —— 5 月下旬 )：將知識結(jié)構(gòu)分版塊地進(jìn)行整合并強(qiáng)化訓(xùn)練。 認(rèn)真研究《成都市 20_年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨高 中招生語文科考試說明》，明確考試內(nèi)容與要求，認(rèn)真研究《考試說明》中的題型示例和近三年成都市初中語文中考試題，對出題動向和題目類型做出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢，增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對性。 夯實(shí)基礎(chǔ)知識，多讀著名刊物 語文常見的基礎(chǔ)知識有字音、成語，在中考的語文考試中，有很多易讀錯字音、同音字、形近字等，平時要多注意這方面知識的積累，注重歸納梳理和總結(jié)，此外，還應(yīng)多讀著名刊物，對于一些優(yōu)美的句子最好能做到記憶，提升自己的語言知識水平和寫作水平。 針對中考評估的要求，立足于 A 卷。 四、復(fù)習(xí)方法 抓基礎(chǔ)，重落實(shí)，教方 法，明思路，講科學(xué)，勤反饋中考命題一般而言遵循的是 “ 重視積累，突出讀寫，著眼運(yùn)用，鼓勵創(chuàng)新 ” 的思路，所以我們在復(fù)習(xí)時要進(jìn)一步突出學(xué)生的主體性，重視語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合能力。 (3)教材知識搜集整理的基本格式和要求：現(xiàn)代文由字音、字形 (形近字 )、詞語 (重點(diǎn)成語、給出詞語的意思 )、文學(xué)常識組成 。同學(xué)們可在老師的引導(dǎo)下將所學(xué)過的生字詞進(jìn)行篩選。 ③ 標(biāo)點(diǎn) 。 (3)寫結(jié)構(gòu)提綱。 (3)針對自身的弱點(diǎn)，應(yīng)注重加強(qiáng)這方面知識的復(fù)習(xí) . 通過閱讀以前的試卷，可以了解命題的規(guī)律，比如說上一年壓軸題是二次函數(shù)、方程綜合題，那么這種題型今年作為大題可能性不大 .這樣為自己的復(fù)習(xí)提供一定的線索 . 另外，熟悉以往的考題也是了解題型的過程，對于一個考生來說，熟悉各類題型，可以防止考場上措手不及 . 三、如何保持考前最佳的身 心狀態(tài) 考前的臨考狀態(tài)，包括兩個方面 :身體狀態(tài)和心理狀態(tài) .要想精神飽滿地走進(jìn)考場，必須身心兩方面都達(dá)到最佳狀態(tài) . (一 )保持良好的心態(tài) 就是要樹立一個 “ 信念 ” ，即 “ 我一定能考出最佳水平 ” ，這并不是盲目樂觀而是一種積極的自我心理暗示 .心理學(xué)研究表明，這種積極的自我心理暗示，可可以使人樂觀、勇敢、有效地面對各種困難 .