【正文】 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣；繼續(xù)接著勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。 注意每個(gè)單元教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體 上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。 1對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。習(xí)作能力有待進(jìn)一步訓(xùn)練。 三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。學(xué)生的寫(xiě)作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫(xiě)作基礎(chǔ)。時(shí)間與質(zhì)量一齊抓。 三、誦讀。 我們一直也知道讀書(shū)的重要性，可是僅僅停留在學(xué)生自由閱讀的層面上，學(xué)生讀成什么樣放任自流。 活動(dòng)常規(guī)化。在課堂教學(xué)中，進(jìn)行有效教學(xué)的課堂研究。 班級(jí)衛(wèi)生：每天分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。并對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。學(xué)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)。 口頭交流。此外，該教材有近百幅精美的插圖，以加強(qiáng)與課文的聯(lián)系，增加興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。熟練掌握漢語(yǔ)拼音，能用拼音正確讀、寫(xiě)、寫(xiě)。 （ 1） 繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，用漢語(yǔ)拼音幫助閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)。 （ 3）能夠結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)踐理解常用詞的含義。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論，增強(qiáng)口頭表達(dá)和溝通意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口才。 課間紀(jì)律：課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。爭(zhēng)取在管理班級(jí)這項(xiàng)工 作中越干越好。 假期我已經(jīng)寫(xiě)好了四個(gè)單元的教案，為日常工作省了一些功夫和時(shí)間。特別重視學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。 在每日閱讀任務(wù)中，預(yù)設(shè)一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生閱讀之后自然知道答案。就一天的學(xué)習(xí)、閱讀、誦讀內(nèi)容為材料，引導(dǎo)學(xué)生想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、說(shuō)得精彩。 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃模板篇 5 一、班級(jí)情況分析： 本班共有學(xué)生 44 人，從整體看，本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不了好壞之分。加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的 大意。 重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué) 素養(yǎng)。 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃模板相關(guān)： 。 減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。 繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。 積累自己喜歡的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句。 四、教學(xué)目標(biāo) 繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。新學(xué)年，新學(xué)期，必須要和學(xué)生一起努力，改掉工作中拖拉、半途而廢的壞毛病，和學(xué)生共同成長(zhǎng)，共同提高。 四、寫(xiě)作 最終的效果都體現(xiàn)在 “ 習(xí)作 ” 這一塊中，可一直以來(lái)這一塊也是我的老大難問(wèn)題。 ” 當(dāng)孩子們拿到一本書(shū)，想辦法讓他們有興趣去閱讀，后面的工作才好做。和張海霞結(jié)對(duì)，互習(xí)，努力擠時(shí)間經(jīng)常性的一起交流，針對(duì)自身的和學(xué)生的問(wèn)題積極應(yīng)對(duì)。 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃模板篇 4 一、課堂 總體思路：深入貫徹 “ 先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教 ” 的生本教育思想，把核心性學(xué)習(xí)的權(quán)利教給學(xué)生。我相信，只要關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。這樣學(xué)生既感到有趣，又可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。將游戲、猜、表演等引入課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)。能夠背誦指定的課文；可以重復(fù)課文；會(huì)分角色看課文。 （ 5）培養(yǎng)用鋼筆和毛筆寫(xiě)字的習(xí)慣。 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃模板篇 1 這個(gè)班有 32 名學(xué)生。 （ 1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 （ 2）看圖或觀察事物后，能用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整連貫的話(huà)。 注意和學(xué)生一起閱讀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成閱讀和寫(xiě)單詞的習(xí)慣。通過(guò)聽(tīng)國(guó)旗下演講、開(kāi)主題班會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育。 聚焦學(xué)困生，做好拉差補(bǔ)缺的工作。本學(xué)期是想分主題讓學(xué)生積累一些詞語(yǔ)、名俗等等，重點(diǎn)把講故事、背古詩(shī)、詞句積累落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生，背誦 內(nèi)容全員過(guò)關(guān)，詞句積累能用在寫(xiě)作中，講故事能力能有一點(diǎn)點(diǎn)的提高吧。 “ 堅(jiān)持就是順利 ” ，教給學(xué)生這樣的做事原則，我卻不能凝神靜氣地思考，持之以恒的執(zhí)行。） 誦讀時(shí)間主要以每日清晨 20 分鐘為主，課間及放學(xué)之后則利用學(xué)生的無(wú)意識(shí)記憶或者是根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的 .合理搭配完成 “ 一日一句 ” （名言、警句、諺語(yǔ)、等等） “ 一周兩 詩(shī) ” ；誦讀內(nèi)容以課外三位老師制作的誦讀課程為主，兼顧做好課內(nèi)一周 1— 2 次的鞏