金華市第十四中學(xué)水在哪里word教學(xué)設(shè)計(專業(yè)版)
【正文】 途徑： ○ 1 陸上內(nèi)循環(huán)：陸地－大氣 ○ 2 海 上內(nèi)循環(huán)：海洋－大氣 ③ 海陸間水循環(huán)：海洋－陸地－大氣 教師設(shè)問：設(shè)想一下沒有水的世界發(fā)生的現(xiàn)象？請同學(xué)們概括一下水的用途。 七、教學(xué)過程 【 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 】 （預(yù)計教學(xué)時間： 4分鐘） 播放地球和火星的圖片 （學(xué)生仔細(xì)觀察） 然后，老師提出問題： ？ ？ 學(xué)生回答： 地球上有 水 ，而火星上沒水 。在新課程教學(xué)理念指導(dǎo)下，我始終認(rèn)為我們的教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，教師為主導(dǎo)，在課堂教學(xué)中積極開展自主、合作、探究教學(xué)，使教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、促進(jìn)者、合作者 、管理者等多種角色，使學(xué)生逐步成為學(xué)習(xí)的真正的主人。 分類 2：淡水、咸水。在情感上能培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約水的意識，并成為一種自覺行為 。 水參與地球生物體的生命活動。但本節(jié)課的容量相對來說是比較大的，在教學(xué)時間上還要注意把握，又要突出學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)上盡量在學(xué)生原有的知識水平的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，再通過探究、討論、講解、分析等，提升獲取認(rèn)識。 教師小結(jié)：水與生命 的作用 水是
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