【正文】 動(dòng)四：天小就組是合這作樣改生編機(jī)歌勃曲勃，讓人首歌春天的眼有綠春天春天有（那（己看曲。）怎么讀？ 出示文字：竹筍。大地春回，萬物復(fù)蘇，春天悄悄地來了，春天是一副七彩的畫，春天是一首優(yōu)美的詩，春天是一首動(dòng)聽的歌！讓我們在這美好的春光里，抓緊時(shí)間，做一些有益的事情，如栽花、種樹、鍛煉、學(xué)習(xí)，為春天增添美麗的色彩。（春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。學(xué)生自由讀詩歌，遇到不會(huì)讀的可借助拼音或向老師、同學(xué)們領(lǐng)教。設(shè)計(jì)理念根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，詩歌的特點(diǎn)，本課通過創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。實(shí)際上就是要激發(fā)學(xué)生的好勝心，比一比誰最聰明，記得快，唱得好。師范唱后，學(xué)生演唱。）二、綜合訓(xùn)練（7分鐘）（一）、解決難點(diǎn)：師：老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物，請看：屏幕顯示風(fēng)景，兩只小黃鸝飛入，向?qū)W生問好并作自我介紹。板書春天在哪里枝頭：風(fēng)柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。：采用了什么修辭手法？ 點(diǎn)撥:擬人句。，深入體悟課文，理解該詞在文中意義作用。如：春天的霧那么_____,那么______。學(xué)習(xí)過程：一、組織教學(xué)：（3分鐘）游戲《照鏡子》（設(shè)計(jì)說明：通過歡快、活潑的音樂和簡單有趣的動(dòng)作，一開始就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（設(shè)計(jì)說明：在這里教師沒有按照常規(guī)先學(xué)譜后學(xué)詞，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對這首歌曲較為熟悉，加之在欣賞MTV時(shí)很多學(xué)生已經(jīng)忍不住唱了起來，在這種情況下，學(xué)生想唱歌想展示自己的的欲望非常強(qiáng)烈，教師強(qiáng)行壓制這種欲望也就是壓制了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，所以在這里干脆讓孩子們唱起來，一則順應(yīng)他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學(xué)。教師提問后，要求學(xué)生用最快的速度背過這幾句歌詞。第三篇：春天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)《春天在哪里》桑林鎮(zhèn)大崗小學(xué)趙娜春天在哪里教材分析本課是小語S版二年級語文第一單元第一課的內(nèi)容，《春天在哪里》是一首描寫春天的詩歌，作者運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春天到來枝頭上、草原上、竹林里、田野里的景象。說說春天在哪里。（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。七、板書：春天在哪里枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅草地草兒醒過來，換上了新衣 竹林竹筍探出頭來田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香八、教學(xué)反思《春天在哪里》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生感受到春天的美，音樂的美，讓春天和音樂有機(jī)的融合，最終使音樂課堂充滿綠色的生機(jī)和活力。（1）自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)地方的春天？（2）讀一讀你喜歡的語句，說說你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。媒，的們呢們 體你小尋們的身邊板面書的，：？（到下）讓找觀友旁吧看們邊找看友春到說天了一，可呀誰以什說 哪就 么。，根據(jù)自到的春天情景填詞后交流。朗讀課文。一提起春天，我們就會(huì)想起無數(shù)優(yōu)美的字眼和詩句：鳥語花香、萬紫千紅、鶯歌燕舞、滿面春風(fēng)，春眠不覺曉、春色滿園關(guān)不?。┯幸晃恢脑娙怂蚕矚g春天，他為春天寫了一首詩，就是我們今天要學(xué)的課文——齊讀課題。指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭”。春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對本課文中所提事物都比較有興趣，但對“春天在哪里”的理解還是有一定的難度，需要通過多讀多體會(huì)來突破難點(diǎn)。分組表演，展示成果。）揭示歌名師：歌曲的名字是什么呢？你能為它起個(gè)名字嗎？ 學(xué)生討論：（在這里教師應(yīng)盡量的鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言）學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩 》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《春天在哪里》。）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這兩句。（注：柳條兒，桃花兒，草兒，竹筍，麥苗，菜花，蠶豆花，用圖片代表文字。，注意聲音稍輕，在朗讀中感受春天的生機(jī)與美好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。指出課文四小節(jié)分別寫了風(fēng)、霧、雨、陽光與景物變化的關(guān)系，抓住這一關(guān)系，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，有利于幫助學(xué)生在整體上把握課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路：