【正文】 地球生命有機(jī)體的組成部分之一。】 （學(xué)生討論，合作學(xué)習(xí)后得出 ） 警示語 ：不要讓我們的眼淚成為最后一滴水！ 課堂評價(jià)： （結(jié)合教材） 你一天要攝入多少水，是通過哪些途徑獲得的？ 在下列 4種情況下，水循環(huán)可能比較活躍的是 ????????? .（ ） A、地表裸露的沙漠地區(qū) B、森林覆蓋良好的水庫區(qū) C、長江、黃河發(fā)源的地區(qū) D、冰川廣布的南極大陸 課堂小結(jié)： 最后讓我們以“節(jié)約每一滴水，關(guān)愛生命之源造福未來，愛每 一滴水就是愛全世界”做為今天這節(jié)課的結(jié)束語，以此與大家共勉！ 本課作業(yè)： 作業(yè)本 A（ P 4） 請同學(xué)們在課后以“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”為題寫一篇感想或倡議書。 分類 3： 水體的比例 【 通過觀看水體比例圖，讓學(xué)生了解水體比例 】 老師提出問題 ：目前人類利用較多的是那部分水？ 學(xué)生回答：湖泊淡水、河流水、淺層地下水等。只有讓學(xué)生真正用心去體驗(yàn)，才能讓科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)思維潤物細(xì)無聲地在他們心中慢慢沉淀。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 水的重要性和水循環(huán)的過程 五、教學(xué)難點(diǎn)：水循環(huán)的成因 六、 教學(xué)準(zhǔn)備 各種水體的圖片； 學(xué)習(xí)任務(wù)單； 多媒體課件。