新人教版八上第1節(jié)溫度word說課稿(專業(yè)版)
【正文】 會看：視線與液柱的上表面相平。學生在實際的使用過程中體會使用溫度計的正確方法 （四個會） 。 由 判斷冷熱水的實驗或 “開不開風扇”的爭端引入新課。運用了討論法、自主合作交流探討法。根據物理課程標準的要求，結合本節(jié)課的實際情況，改變過分強調知識傳承的傾向，讓學生經歷科學探究過程，在探究過程中學習科學研究方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。 中常見的溫度。 （ 3） 學生的表現空間。），讓學生觀察溫度計中的液柱的變化情況。 學生對體溫計的使用應該不陌生 。學生對這種 探究的學習 方式很感興趣，特別是對溫度計結構，工作原理和體溫計的縮口的探究表現了極大的熱情。 攝氏溫度的規(guī)定：在一個大氣壓下，冰水混合物的溫度規(guī)定為 0 攝氏度；沸水的溫度規(guī)定為 100 攝氏度。整個的問答過程，用投影的形式貫穿。盡量利用學生身邊的物品為材料探究長度測量的方法，激發(fā)學生的興趣。 學生每組器材 : 體溫計 、 開水、燒杯、溫度計 二 、 說學情 八年級的 學生正處于發(fā)育、成長階段 ， 他們思維活躍，求知欲旺 盛，具有強烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡時期。 《溫度計》說課稿 江門市第一中學景賢學校 蔡若松 尊敬的各位評委： 大家好 !今天我 說課的題目《 溫度計 》，是 人民 教育出版社出版 的 八 年級物
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