習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)版)
【正文】 （ 2）寫時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫，細(xì)致入微，具體感人。 她梳著 運(yùn)動(dòng)員式的頭發(fā)， 她穿著 鵝黃色的連衣裙。 ，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。 師：同學(xué)們，你們還知道哪些寫給老師的文章或詩(shī)歌？ 二、賞讀例文 （一）讓我們帶著一顆感恩的心，再讀一讀《師恩難忘》這篇課文，明確寫法。請(qǐng)用你的講述，再一次表達(dá)你的真情。 “老師，您好！”我們異口同聲? ? 。 ，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。 點(diǎn)名了 —— 好明快的節(jié)奏， 好清脆的聲音。當(dāng)然，對(duì)人物外表的描寫，也不是寫得越多越好，主要看是否抓住了那些最能鮮明地表現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)微之處。 、交流。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
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