6習(xí)作評改課題總結(jié)(專業(yè)版)
【正文】 美文積累 把學(xué)生評改后的作文返還原作者，作者仔細(xì)閱讀，可以與評改者進(jìn)行交流，為自己進(jìn)行辯護(hù)或者對評改提出意見，最后把評改好的作文美美地朗讀，再一次完整的謄寫，超越自己。 學(xué)生每次完成習(xí)作之后，非常希望得到肯定和表揚(yáng) 。 第 1 頁 共 5 頁 習(xí)作評改課題總結(jié) 白沙小學(xué)語文教研課題 “ 小學(xué)生習(xí)作自主評改的實(shí)踐性研究 ” 基本模式 語文課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2024 版）指出。在師評、互評中注意及時給于學(xué)生習(xí)作的鼓勵，讓其體會到成功的快樂，激發(fā)寫作積極性，提高寫作的興趣與作文能力。對于習(xí)作能力欠缺的學(xué)生也可以積累別人的美文，在積累中學(xué)習(xí)別人的習(xí)作方法和優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，逐步提 高自己的習(xí)作能力。學(xué)生匯報結(jié)束由教師做總結(jié)講評。 （ 1）、激勵式評語。 “ 寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會寫作。如 “ 世上無難事，只怕有心人，現(xiàn)
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