楓橋夜泊課堂實(shí)錄_doc(專業(yè)版)
【正文】 你聽，從張繼之后，這鐘聲一直在歷史的天空悠悠回蕩。 生 3：張繼啊張繼，為什么不睡，為什么為么憂愁，這一切是為什么？ 師：這是充滿好奇的鐘聲。有人說這里的 “ 對 ” 是指 “ 伴 ” 。 師：看詩句。 師：再反過來讀（師生再合作讀）。 生： “ 楓橋 ” 就是寒山寺。無法入眠就是不能入眠，不能入眠合在一起兩個(gè)字就是 —— 生：不眠。 師：是什么在敲打著我的無眠呢？ 生：鐘聲 師：這是哪里的鐘聲呢？一起去看看。七年可以變成多少年？十年可以嗎？把七年變成十年，詩人也一定會(huì)這樣寫（生齊讀）。 生：愁緒滿懷、失落、孤獨(dú)、憂愁、凄苦 ?? 師：對比著想想，讀李白的 “ 朝辭白帝彩云間 ” 會(huì)孤獨(dú)嗎？讀杜甫的《絕句》會(huì)憂愁嗎？ 為什么讀《楓橋夜泊》讀出的是凄苦、悲傷呢？靜靜默讀，一邊讀一邊看看插圖、注釋，更可以聯(lián)系自己的生活，是詩中那些詞給你這樣的感受，向你傳遞這樣的情緒？ （學(xué)生圈劃，批注） 師：看著大家劃的一條條線，你們一定都有自己的心得了，你的心得到底如何，老師提一個(gè)問題考考各位。如：對事不對人。 生：母親、家人、妻子 ?? 師：但是，漫漫長夜，沒有親朋好友的相陪作伴，有的只是 —— （生讀詩）；在這里，沒有妻 子的噓寒問暖，有的只是 —— （生讀詩）；這里沒有親朋好友相伴，沒有父母兄弟的相伴，沒有妻兒的相伴，這里沒有伴，只有 —— （生：對），只有 —— （生： 對）。（大屏幕出示 —— 生齊讀） 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。如果你去蘇州，你一定會(huì)去看一看一座橋 —— （生：楓橋）；在楓橋上，你一定會(huì)想起一個(gè)人 —— （生：張繼）；想起一個(gè)人，你一定會(huì)在心中念起一首詩 —— （生背誦《楓橋夜泊》，再齊背誦。明月照愁眠，愁眠望明月。突然，聽 —— （視頻、課件 —— 鐘聲） 師：你聽，鐘聲傳來了，一聲 又是一聲，這聲聲鐘聲一下又是一下，敲打著張繼的無眠，那鐘聲好像在說些什么？拿起筆，展開想象，請用 “ 張繼啊，張繼 —— ” 開頭寫寫，那鐘聲好像在對張繼說什么。如：對對聯(lián)。 生：月落 （用曲線劃出） 師：月亮落下去后，天地之間一片幽暗，一片朦朧，在幽暗朦朧中詩人在江邊看到了什么？ 生：江楓（用曲線劃
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