【正文】 （三）堅持抓結(jié)合上入手，協(xié)助局黨委著力提高隊伍整體素質(zhì)。 公安局紀委書記政治處主任述職報告公安述職報告范文（ 4） 一、分管工作及職責 第 13 頁 共 16 頁 我從 xx 年 3 月起，任 **公安局紀委書記、政治處主任。一是認真做好文件材料與信息收集報送等上情下達、下情上報工作。 雖然不存在以上各項問題，但在今后工作、生活和社會交往中，要牢記黨風廉政建設規(guī)定和黨紀條規(guī)，嚴格要求自己，經(jīng)常用黨的紀律約束自己，以良好的形象抓班子、帶隊伍，共同努力， 第 8 頁 共 16 頁 為爭創(chuàng)全省優(yōu)秀公安分局而奮斗。不是個人專用車，手續(xù)齊全，有正規(guī)的 第 7 頁 共 16 頁 省廳特種車審批件。 通過加強 “ 兩風 ” 建設，促進了分局隊伍建設和業(yè)務工作向前發(fā)展，班子建設得到了加強，規(guī)范化管理有了新突破，爭先創(chuàng)優(yōu)意識進一步增強，隊伍的戰(zhàn)斗力有了新的提高。為了解決分局領(lǐng)導下基層不夠的問題，在班子成員中實行了 “ 包所駐隊 ” 工作制度，并將長期堅持下去。原站前派出所警長 xx，接警不處警，工作 第 3 頁 共 16 頁 推諉，造成當事人上訪，受到分局的紀律處分。我們找準了民警的心態(tài)，有針對性地做好引導工作，使廣大民警敞開了心扉，為深入查擺奠定了思想基 礎。四是抓好督導，層層推進。在黨風建設上，抓住了班子建設和思想建設存在 的不足進行查擺。把過去存在的基層單位違反財經(jīng)紀律，坐收坐支受到查處做為反面教材 ，舉一反三，吸取教訓。副局長 x 積極與 x 六廠協(xié)調(diào)為 x 派出所購置了對講機、車載臺，提高了慶新所的快速反應能力。特別是偵破 “1 、 28” 搶劫殺人案、 x 系列搶車案等一批大案，充分展示了公安機關(guān)攻堅克難的能力。 沒有利用公車接送子女上下學和為親友謀取私利問題。 一、認真學習政治理論和公安業(yè)務知識，不斷豐富和完善自身知識結(jié)構(gòu)，努力提高自己的思想覺悟和政治理論水平。三是深入推進全市民用爆炸物品儲存?zhèn)}庫規(guī)范化建設工作。近年來，我始終堅持抓自身政治理論及業(yè)務工作理論學習 第 14 頁 共 16 頁 不放松，先后 5 次參加了上級有關(guān)部門的調(diào)學，平時堅持學習“ 三個代表 ” 重要思想，黨的十六大及四中、五中全會精神，學習市委、市政府的相關(guān)文件精神，積極完成市委政法委中心組及局常委中心組規(guī)定的學習任務，不斷用科學的理論武裝自己頭腦，共做了 60 余萬讀書筆記，先后撰寫心得體會 35 篇，調(diào)研文章19 篇，其中發(fā)表 9 篇，有 5 篇獲獎。三是抓執(zhí)法監(jiān)督。先后組織開展了向任長霞、何偉等優(yōu)秀公安民警學習活動，在全局上下形成了學習先進、爭當先進的良好氛圍。嚴格遵守公安部 “ 五條禁令 ” 、公務員 “ 八條禁令 ” ，結(jié)合 “ 貫徹十六大、全面建小康、公安怎么辦 ” 大討論活動和 “ 立黨為公、執(zhí)政為民 ” 等教育 第 12 頁 共 16 頁 活動，結(jié)合 “ 三項教育 ” 、 “ 大討論 ” 和 “ 雙為 ” 等各項思想、作風教育整頓活動，切實加強自身政治理論、思想作風、業(yè)務知識和執(zhí)法水平等的學習，不斷強化內(nèi)部管 理，增強五大意識，深化改革創(chuàng)新，努力實踐 “ 三個代表 ” 重要思想。在工作中，堅決服從領(lǐng)導安排，兢兢業(yè)業(yè)做事，踏踏實實做人。 下基層檢查工作一律回分局食堂就餐，沒有巧立名目用公款吃喝或搞娛樂活動，經(jīng)紀檢部門明查暗訪，分局沒有賒賬吃喝問題。一是對今年工作進行總結(jié)，搞好基層單位驗收評比；二是搞好復查，觸及深層次矛盾。三是依靠典型引路。 三、多措并舉，注重實效，認真對查擺出的問題進行整改。在執(zhí)法方面，有的民警不按法律程序辦事，執(zhí)法水平不高，辦關(guān)系案、人情案。 二、面對現(xiàn)實，深查實查，認真剖析 “ 兩風 ” 建設中存在的問題。 6 月 13 日，分局召開了 “ 兩風 ” 建設工作推進大會，通報了全局在 “ 兩風 ”建設中存在的問題，進行了典型經(jīng)驗交流，并對如何進一步深化“ 兩風 ” 建設工作進行了安排，推動了 “ 兩風 ” 建設在我局向縱深發(fā)展。我們在清理遺留案件中，發(fā)現(xiàn)相當一部分案件是由于民警工作拖拉，造成案件久拖不決。在查擺的過程中，我們對每個問題都進行深入剖析，找原因、查根源，并進行認真梳理，為下一步整改提供了有力依據(jù)。針對學習教育不系統(tǒng)的問題 ，分局結(jié)合 “ 三