湘教版音樂三下小駱駝教學設計(專業(yè)版)
【正文】 用“這是一只什么樣的‘駱駝’？帶著什么情緒走過大沙漠的？”的提問，指導聆聽。 試一試，唱一唱 師：大家想一想，駱 駝聲的大小會發(fā)生變化嗎？為什么呢？ （學生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。這時沙漠中發(fā)生了變化，你們聽！ （課件：播放沙漠風暴的音響效果。） 聽一聽，認一認 師：不 一會兒，我們來到了沙漠。全曲為2/4 拍，六聲羽調式和帶擴充的一段體結構寫成。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符） 師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問） 師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧?。ㄕn件：根據腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。） 師：是什么使得 小駱駝遇到了風暴還往前走呢？（學生回答） 師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。 （ 4）學生加上表情和動作演唱《小駱駝》。 七、 教師個人介紹 省份：山東省 學校： 西苑小學 姓名： 趙婧 職稱：二級教師 電話： 15953611893 電子郵件： 通訊地址：山東省青州市西苑小學 請?zhí)峁?100 字左右個人介紹，個人介紹將會同案例在百度教育頻道進行展示。 “穿越森林”就是《走走唱唱》活動，和學過的音符比較來學習八分休止符，再將八分音符和八分休止符組合，按節(jié)拍讀讀拍拍后，出示課件，投入森林中的跋涉，并以“這條林中之路很長，看誰能堅持到最后，誰就‘穿越了森林’，努力吧！”激勵學生參加節(jié)奏練習，并認真地堅持到底；并為后一個環(huán)節(jié)的德育做好鋪墊。） 四、沙漠中的綠洲 看一看，聽一聽 師：走著走著，突然眼前一亮。
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