湘教版音樂五年級下冊天山風情教學設(shè)計(專業(yè)版)
【正文】 （ 2）在賀卡上寫一句話表達對新疆人民的美好祝福。） 師提示歌詞中“別比雅拉”的含義。 同學們聽聽，這里有新疆維吾爾族和哈薩克族的歌曲各一首，它們別人屬于哪一類呢？ 第一張卡片：節(jié)奏歡快，有舞曲特點。） 新疆舞導入。 生：…… （ 2）全班同學跟著跳得很好的同學學跳新疆舞。 （答案有：合唱、男聲獨唱、女聲獨唱等。 （ 3）學生分別演唱自己最喜歡的樂句。 師：同學們，讓我們戴上自己準備的新疆飾品，敲起手中的鈴 鼓，和新疆人民一起載歌載舞吧！ （播放歌曲《一杯酒》。尤其是在討論環(huán)節(jié)讓學生自主地感受新疆歌曲所表達的情感，以便有效地提高學生對民族文化和民族藝術(shù)的鑒賞能力。） 再聽歌曲《一杯酒》 （學生自由隨歌曲作簡單動作，如：手腕、頸、肩的動作等等。 （學生觀看音像資料。 天山風情 教學目標 能認真聽賞《瑪依拉》，感受哈薩克族民歌的風格，并能用簡單的語言描述歌曲的基本情緒。新疆的地域特征，可以從這個“疆”字來體現(xiàn)，弓字代表地域的崎嶇多變，土字代表帕米爾高原，三條橫線代表橫亙于新疆大地的三座山脈：阿爾泰山、天山、昆侖山，兩個田字代表兩大盆地：準噶爾盆地和塔里木盆地……今天，讓我們一起走進新疆去感受那神秘、別樣的風情吧。這不，我們正趕上烏孜別克族人民在舉杯
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