【正文】 問渠哪得清如許，為有源頭活水來 ， 是固教然后知困，學(xué)然后知不足也 。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。仿寫時(shí)，首先找準(zhǔn)具有鮮明特征的典型或精彩文段。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛 動(dòng)的白色旋渦中脫出身來。但在實(shí)際教學(xué)中，隨文練筆設(shè)計(jì)的隨意性，練筆的時(shí)機(jī)、方法、難易度把握不當(dāng)?shù)?，往往?dǎo)致訓(xùn)練低效甚至無效。在我的心目中，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助。其中 “ 備課室 ” 中的 “ 寒假備課專輯 ” 深受我的喜愛。教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。課文在凡卡熟睡在那甜美的夢中結(jié)束了，然而夢總是要醒的，為此，我設(shè)計(jì)這樣一次練筆：凡卡美夢可以成真嗎 ?當(dāng)他醒后會(huì)發(fā)生什么事 ?學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上展開合理想象，延續(xù)了故事的情節(jié)，道出了沙皇統(tǒng)治下俄國窮苦兒童的悲慘命運(yùn)。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說： 好記性不如爛筆頭 ，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。 四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真 。 小學(xué)語文教師讀書心得 。 二、言傳身教，以身作則 。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么 書中自有黃金屋 等等，都不足取。 小學(xué)語文教師讀書心得篇 3 自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。如《小攝影師》一課，課文的結(jié)尾讓人覺得意猶未盡，想象的空間比較大：小男孩到底給高爾基照成相了嗎 ?如果他來，會(huì)做些什么，說些什么 ?如果不來，又發(fā)生了什么事呢 ?在此練練筆，學(xué)生興趣盎然，創(chuàng)意無限。如， “ 它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí) 。從閱讀精品課堂、備課室、案例與反思這些板塊，可以為我們打造高效課堂提供有益的幫助。每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)語文教師》為我解決了問題。 《小學(xué)語文教師》十分樸素平實(shí)、務(wù)實(shí)，樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。而在文本教學(xué)中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，是隨文練筆練習(xí)有效性的重要前提與保證。 ” 它們再一次 “ 大聲鳴叫著 ” ，它們多么希望再多看老人一眼，希望遺像能多留一會(huì)，它們的大聲鳴叫想對老人說什么 ?想對人們說什么 ?此情此景，海鷗們的傷痛、無奈、焦慮，千言萬語讓學(xué)生們流瀉于筆下，人鷗情深的一幕便永遠(yuǎn)定格于學(xué)生的腦海中。因此，在學(xué)習(xí)本文后我馬上指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，寫一寫家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，主要訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)到對文章寫作順序的安排以及內(nèi)容詳略的處理方法上，結(jié)果收到了令人滿意的效果。 我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書 ?自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。毫不避諱地說，這種崇