【正文】 要求一年級實驗教師學(xué)期內(nèi)要完成 “ 三個一 ”( 寫一篇自己最滿意的教學(xué)設(shè)計，上一節(jié)校內(nèi)課改研究課，寫一篇課改實驗學(xué)期工作總結(jié) )。 加強骨干培訓(xùn)，開展 “ 名師工程 ” 。 加強對薄弱學(xué)校、班級的扶持。抓好學(xué)校、班科期中、期末試的質(zhì)量分析，對教學(xué)情況進行全面總結(jié)，不斷加強教學(xué)動態(tài)管理。通過會議、培訓(xùn)、研討活動和課堂教學(xué)觀摩，讓教師進一步明白：提高教育教學(xué)質(zhì)量，不能只憑 “ 熱情 +拼搏 ” ， 不能僅靠 “ 時間 +汗水 ” ，要研究、掌握教育教學(xué)規(guī)律，運用更好的方法途徑抓教育教學(xué)，收到事半功倍的效果。本學(xué)期，本人計劃認真抓好教師的教學(xué)反思，要求教師重點做好教學(xué)后反思，寫進自己的教案中，并將其作為備課的重要內(nèi)容，認真加強檢查。利用網(wǎng)絡(luò)媒體及手中的報刊雜志、業(yè)務(wù)專著，認真加強學(xué)習(xí)、研究，及時掌握所負責學(xué)科教學(xué)發(fā) 展的動態(tài)和趨勢，時刻站在學(xué)科教研領(lǐng)域的前沿陣地。 推動科研 —— 完善制度，營造氛圍，推出成果。 開展一項課題，研究成長措施，獨立承擔一項研究項目。所以，我覺得要做到 “ 三學(xué) ” 。能夠獨立主持、扎實有效地開展課題研究，研究成果對教學(xué)實踐有較大的指導(dǎo)價值，同時帶領(lǐng)本校教師開展課題研究。圍繞高效課堂教學(xué)展開課題研究，探索減負增效的教學(xué)模式與策略，逐步形成有效的校本研修模式和高效教學(xué)的策略，整體提升了我校的教學(xué)質(zhì)量，逐步向教學(xué)特色上發(fā)展。 一、自我剖析 (優(yōu)勢與不足 ) 富蘭克林有言： “ 推動你的事業(yè)，不要讓你的事業(yè)來推動你。 在學(xué)習(xí)上對自己有所放松，常以工作代替學(xué)習(xí)，盡管能夠擠時間勤于學(xué)習(xí)，但教育理論的學(xué)習(xí)雜亂無序，沒有很好的實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與管理實踐的有效對接，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向 。 第二階段：運用學(xué)習(xí)成果實現(xiàn)學(xué)校管理的改進，實現(xiàn) “ 規(guī)范管理、創(chuàng)建特色、全面落實素質(zhì)教育 ”的發(fā)展目標 。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。在努力完成工作室布置的各項工作的同時，積極開展校本教研活動。 進一步抓好學(xué)科教 研。④ 寫一篇不少于 500 字的評課意見 。重點抓好中心小學(xué) “ 教學(xué)開放周 ” 活動，發(fā)揮教科研龍頭作用，搞好包括一年級課改及字理教學(xué)等課題實驗內(nèi)容在內(nèi)的展示課。 抓好教學(xué)常規(guī)檢查，加強教學(xué)動態(tài)管理。不過在 2024 年我的教學(xué)工作完成的十分的順利。 (二 )、加強學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。制訂好基本功訓(xùn)練工作計劃，督促教師落實自練方案，認真指導(dǎo)中青年教師練好 “ 三字 ”( 粉筆、毛筆、鋼筆 )，過好 “ 三關(guān) ”( 教材關(guān)、教法關(guān)、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué)關(guān) )，學(xué)會 “ 三課 ”( 說課技能、講課技能、評課技能 )、會用 “ 三機 ”( 投影儀、錄音機、計算機 )。 個人工作計劃 。⑥ 寫一本不少于 5000字 的讀書筆記 (或摘抄不少于50 張的讀書卡片 )。 組織畢業(yè)班學(xué)生知識競賽。我根據(jù)當代學(xué)生的思想特點改進了我的家教學(xué)方法和能力，我與時俱進，開拓創(chuàng)新，積極的改造自己的世界觀和人生觀，我知道做一個好老師是很難的，不是隨口一說的問題，所以我才會這么努力的改造自己。加大校本課題研究的力度，指導(dǎo)各校結(jié)合教育教學(xué)的實際開展專題研究。 指導(dǎo)開展好 “ 教學(xué)質(zhì)量月 ” 活動。② 寫一篇圍繞 “ 三個體現(xiàn) ” 和具有自身特色的教學(xué)設(shè)計 。指導(dǎo)學(xué)校、教師制訂切實可行的計劃，研究和實踐提高培優(yōu)扶弱效率的有效途徑和方法，注意資料的積累，及時做好總結(jié)。在不斷自我總結(jié)中實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的。 每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，修改和完善教學(xué)各項管理制度 。 曾多次參加教 學(xué)校長管理研修班，并學(xué)習(xí)于天津師范大學(xué)小學(xué)教育研究生課程班，具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平，能實施一般水平的課程領(lǐng)導(dǎo)。 六載的教學(xué)管理，經(jīng)常是矛盾與困惑共生，喜悅與成長同行。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，連年獲得教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀單位 。 。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。每學(xué)期聽 40 節(jié)研究課，每月寫一篇課堂教學(xué)反思。 第二方面、指導(dǎo)思想 以十七大精神為動力，以 “ 三個代表 ” 重要思想為指針，全面貫徹黨的教育方針，以教育科研為龍頭，以課程改革為基本依托，以課堂教學(xué)為突破口，以管理評價改革為保障，進一步提高服務(wù)意識、質(zhì)量意識、科研意識，致力于推進全