【正文】 應加強引導，提高學生的學習興趣， 把學生引入物理世界，爭取取得好的中考成績。 〈二〉技能目標 自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題 。 ⑸ 知道能量守恒定律。 物理教師教學工作計劃篇 10 一、學期教學目標： (一 )知識與技能目標 〈一〉知識目標 知識點： ⑴ 知道波長、頻率和波速的關(guān)系。要求精選課件，改編課件。教學的 “ 小思路 ” 是指較準確定位每節(jié)的教學目標，如何突出重點、突破難點，進行合理教學設計。 課堂容量不大，堅持學生會一點兒是一點兒的方針。今后多抓基礎知識點，得基礎者得天下。能從不同角度對問題進行深入的分析，是學好物理的必經(jīng)之路。 二、教學目標 努力提高學生的實驗操作技能，使他們能獨立進行實驗操作，力爭中考實驗操作考試合格率達 98%以上。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事 實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。 第十四周至十六周：復習聲學，光學，熱學 。 綜合訓練，能力提高。 復習初中物理第一冊和第二冊。練習資料要選用經(jīng)典題型，能夠指引學生不斷思考和從中能夠領會到物理知識和解題技巧的那種。 中考考試說明對學生學習有很大的指導作用，我們老師要仔細的研究和總結(jié)出來，教授給學生。這個時候是考察學生知識點的掌握程度。 對 B 班，教師與學生要互動，以基礎題為主，教師引導學生多重復訓練，對能學的大部分學生提出明確要求，不 能放松，上課的時間也是針對的重點，力爭在課堂上將最核心的內(nèi)容掌握。 利用類比，抓住知識的本質(zhì) (1)有些物理概念，盡管物理知識不同，但定義方法相同或類似，在復習過程中可以歸類比較，著重復習一兩個概念，舉一反三，觸類旁通。根據(jù)本學科特點以及以往學生對實驗較為薄弱的弱點，加強復習，特別要指導學生明確每個實驗現(xiàn)象發(fā)生的條件，產(chǎn)生的原因和解釋 現(xiàn)象的方法。學生家庭實驗可以利用家庭中、生活中現(xiàn)成的器具或簡單加工就可制成的器材，提倡 “ 瓶瓶罐罐作器材，拼拼湊湊做實驗 ” 。在培養(yǎng)學生獲取信息的能力方面，新課本示范得很好、很多，所以平常教學中，不惜耗費大量的時間和精力，指導學生從電視、電腦、報刊、書籍、音像、事實、觀察、實驗、調(diào)查、訪問等多獲取知識信息。教師要多注意引導，指導學生完成實驗步驟，幫助學生根據(jù)實驗現(xiàn)象進行歸納，讓學生領悟科學探究的方法，體驗科學探究的樂趣。 第十三章的主要內(nèi)容是讓學生了解電能和電功率的概念，知道電流的熱效應以及與電功率有關(guān)的安全用電方面的問題。 (3)經(jīng)歷基本的科學探究過程，具有初步的科學探究能力，樂于參與和科學技術(shù)有關(guān)的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養(yǎng)提高工作效率的意識 。在九年級教學中，應加強科學探究的教學、增加學生的活動 (討論、探究、制作等 )以改變學習方式、注重學生的、擴大學生的知識面，這樣有利于落實課程的三維目標。機械能是最常見的一種形式的能，本章將繼續(xù)探究能量中的動能、勢能和機械能的一些問題，進一步認識宇 宙萬物之間能的轉(zhuǎn)化，以及能的轉(zhuǎn)化在現(xiàn)實生活中的應用。 另外需要說明的是有關(guān)安全用電的知識，在新教材中做了較大的改動，把安全用電的教學內(nèi)容分成了三個部分，分別放到 “ 電流和電路 ” 、 “ 歐姆定律 ” 、 “ 電功率 ” 三章之內(nèi)。學生能懂的問題，教師不講。教師應聯(lián)系科學、生產(chǎn)、生活實際創(chuàng)設好問題情景引導學生分析，注重培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力，如檢查電路中是否存在故障，應用所學的電學知識排除家庭電路中的小故障。 物理教師教學工作計劃篇 2 中考日益臨近，學子們的心被揪得緊 緊地，家長們的心也被揪得緊緊地，老師們忙著在組織學生進行中考備考復習。 安排單元過關(guān)測試。主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、 實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。全面覆蓋知識內(nèi)容，鞏固對原有知識的理解和應用。 二、學生思 想工作 指導、激勵、督促學生端正 每個班都有各種各樣不同的學生，他們對學習的態(tài)度都各有不同。 不懂的知識點要弄懂 。 很多學 生平時成績很不錯，有鉆研精神，這一點很不錯，但是在考試的時候不能夠為了一題比較困難的題目而停下來去思考它，而放棄了做其他題目的寶貴時間。其中壓強、浮力是歷年中考的難點，也是學生認為是 最難入手的知識。對不同層次學生采取因人而異的方法，加強教師的自身教學素質(zhì)和修養(yǎng)。 二、教學中應該注意的問題： (一 )學生是學習的主人，教師是學習的組織者和引導者 學生是學習的主人，只有處于主動積極狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。進行愛國主義教育，就是要介紹科學家熱愛祖國的，介紹我國歷史上的科學技術(shù)貢獻，紹我國現(xiàn)代的科學技術(shù)成就，講述祖國和家鄉(xiāng)建設的發(fā)展前景及其對青年一代的殷切期望，培養(yǎng)民族自豪感、社會責任感和對社會主義祖國的熱愛，樹立為祖國和家鄉(xiāng)的繁榮富強而努力奮斗的志向。學生雖逐步懂得了學習的重要性，但學生的自制力不是很強。 強化規(guī)范：規(guī)范是成功學習的前提。能夠一定程度上迫使態(tài)度不端正、程度較差的孩子動腦子，雖然部分懶的學生有怨言，但是一學期堅持了下來。比如：作業(yè)方面，班主任效應的三班，作業(yè)相對好一些，而八一八二班作業(yè)質(zhì)量稍微會降低，我的作業(yè)檢查、反饋在前兩個班多一些。對新教材必須有個性的解讀，逐步形成目標明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應用遷移教學套路。學校給我們物理科一學期有 52 課時 單元測試 6 課時，期中考 2 課時，期末考 2 課時。嘗試將這些屬性與日常生活中的物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。 (6)能結(jié)合具體事例，說出不可再生能源與可再生能源的特點。 培養(yǎng)學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。 三、教材分析： 本學期物理課講授內(nèi)容為滬科版義務教育課程標準實驗教科書物理九年級全一冊十八章、十九章、二十章。兩個班的紀律還行，一班略好一些。 綜合點： 在教學中，緊密聯(lián)系相關(guān)學科：理化生綜合如：如何聽到聲音與耳朵的結(jié)構(gòu)關(guān)系 。初步了解納米材料的應用和發(fā)展前景。實驗、論辯、制作、競賽以及講座。 學有定章 。隨著新學期教學進展，學生在接受新知識過程中，必然會出現(xiàn)各種問題 。另外，也會讓學生說出掌握差的章節(jié)，重點復習這些內(nèi)容。往年，總是前松后緊，該到期末了別的學科已經(jīng)開始復習了，物理還沒有講完新課，這種情況壓縮了復習時間，導致復習的不完整和淺嘗輒止，對教學造成影響，最后影響了教師的教學，學生的學習，也影響成績。因此，認真研究書本中出現(xiàn)的每個問題，是學習的第 一步。自學能力對每個人都是終身有用的。 (二 )加強演示和學生實驗 初中物理教學以觀察、實驗為基礎。 五、課程安排： 全期從 2 月 8 日至 6 月 18 日，按 19 周計算： 第一周至第二周：總結(jié)上期所學知識，完成十九、二十章的教學 。 四、具體的 夯實基礎，鞏固雙基。針對全體學生的具體情況，結(jié)合實際，力爭做到讓每一個學生發(fā)揮出最佳狀態(tài)，挖掘潛能，實現(xiàn)各人心中的美好理想。這樣會使學生過早發(fā)揮潛力。還可能會因此對他們的學習有促進作用。這個階段的復習是對上一階段的復習再次掃描。 (24)班為 C 班，能上課跟著走，不講話，不做與課堂無關(guān)的事，但學習積極性極低。在這個階段的復習中，大致要做到以下兩點： 抓住主線，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。 第一輪復習： (時間： 3 月初 —— 5 月初 ) 這一輪復習也稱鞏固階段的復習，把學生學過的物理概念、物理規(guī)律、物理現(xiàn)象、物理實驗 (包括測量工具的使用 )進行系統(tǒng)地回顧、整理，既不加深也不降低要求，做到既能滿足絕大部分學生要求，又能突破難點 ，使學生能將所學的知識融會貫通。優(yōu)良的意志品質(zhì) 。教學中，我們盡量創(chuàng)設問題情境，讓學生自己動腦主動地發(fā)現(xiàn)提出問題，特別是當學生提出有價值的問題時。在新的課程理念中，科學探究不僅是一種教學方式、一個教學內(nèi)容，同時還是一種精神，對未知事物的探索精神貫穿本套教材的始終。為了讓學生在開始學習電的時候就能消除恐懼 感和神秘感，教材使用配文喚起學生注意觀察自己身邊的電的世界，同時讓學生明白 “ 一切復雜的東西都是由最簡單的組合而成 ” 的道理。 九年級新教材中的許多知識都是學生所熟悉的生活現(xiàn)象，因此在新教材的 編寫中，所有的科學內(nèi)容在引入時都充分考慮到學生的經(jīng)驗，列舉了大量生活中的事例，加強了物理知識與自然現(xiàn)象和各種技術(shù)的聯(lián)系，這點也體現(xiàn)了 “ 從生活走向物理，從物理走向生活 ” 的教育理念。因此教師在教學中應鼓勵學生做實驗，積極開展家庭實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。對于初中學生來說，雖然 “ 電 ” 不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘。把只重視傳授知識轉(zhuǎn)化到以知識為載體，加強對學生科學方法