【正文】 e iu— ui— in ɑn— ɑo— ou 、記憶。nɡ m225。 指名將詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀后貼在相應(yīng)的圖片下面。 ⊙ 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片、圖片、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表。 ：圖上有 “ 魚缸 ”“ 蜜蜂 ”“ 老鷹 ”“ 時(shí)鐘 ”“ 望遠(yuǎn)鏡 ”“ 紅綠燈 ” 。 。讀的時(shí)候，先做出發(fā) ɑ的口形，再讀后鼻音 nɡ：發(fā) nɡ的時(shí)候，口要張得大一些，舌根的后面部分要往后靠。 ，自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。n hu224。n zid224。 ɑｉ — ɑｎ — ɑｏ ｏｕ — ｕｎ — n 的音節(jié) ： j— （ 4）四聲組詞練習(xí)。 ɑn en in 的音節(jié)，練習(xí)拼讀： yǎn tu225。 （ 1） en 的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí) ɑn 的方法練習(xí) en 的發(fā)音，提示：先發(fā) e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。（教師用手勢(shì)演示。 《馬戲表演》，鞏固前鼻韻母的讀音。 讀 jue que xue 的四聲，并口頭組詞。e yue er 及其四聲。r” 。 （ 5）板書 yue。 椰樹 y227。 （ 2）教學(xué) ie 的發(fā)音，記清形。e， 特殊韻母 er和整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue。 拼讀四聲，練習(xí)口頭組詞： ji224。 （二）教學(xué) ɑo ou iu 的四聲 ou iu 三個(gè)復(fù)韻母各有四頂帽子，就是四個(gè)聲調(diào)帽子，看?。ǔ鍪究堊龅?“ 四聲 ” 帽）你們想想，如果要給這 3 個(gè)復(fù)韻母標(biāo)上聲調(diào)的話，應(yīng)該分別標(biāo)在哪里呢 ?(指名學(xué)生回答 ) ?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)標(biāo)調(diào)歌。快來(lái)讀一讀題目吧。 ⊙ 教學(xué)重難 點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ɑo ou iu 的發(fā)音和形狀，能在四線格里正確書寫。 一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母 ɑieiui 的卡片，問(wèn)： “ 我的朋友在哪里 ?” 臺(tái)下學(xué)生拿著能與問(wèn)者手中卡片拼成音節(jié)的聲 母卡片回答： “ 你的朋友在這里。兩個(gè)單韻母組 成一個(gè)復(fù)韻母，讀一個(gè)音，寫時(shí)間距要適當(dāng)。i 224。 ɑ讀重些， i 讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀 ɑi 時(shí)可體會(huì)一下 “ 愛(ài) ” 的讀音。 ⊙ 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片、教學(xué)情境圖、朗讀課文的錄音。 ⊙ 教學(xué)時(shí)數(shù) 2 課時(shí)。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。i 224。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)引入 ɑi ei ui，認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母 ɑi ei ui。 ” 然后組成音節(jié)，一起拼讀，全班跟讀。 難點(diǎn)：讀準(zhǔn) ɑo ou iu 的四聲及含有它們的音節(jié)。 (生齊讀 )看，我們認(rèn)識(shí)了 3 個(gè)朋友后，讀起來(lái)更方便了。 (師生合說(shuō) ) 有 ɑ先找 ɑ，沒(méi) ɑ找 oe， iu 在一起，誰(shuí)在后面誰(shuí)戴帽， i 字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。o （叫喊） qi225。 ：讀準(zhǔn) er 的發(fā)音，使學(xué)生能夠區(qū)別 ie 老師是怎么讀的呢？（像滑滑梯 一樣，先發(fā) i，緊接著向 e 滑動(dòng)， i 重 e 輕，就成了 ie。 爺爺 y254。 yue 與 （ 2）板書 er：這是一個(gè)小淘氣，它很獨(dú)立，從不要聲母帶著自己玩，自己獨(dú)立成音節(jié)。 （二）學(xué)習(xí)聲母和 ie （三）朗讀兒歌《中秋節(jié)》，鞏固 ie ⊙ 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)前鼻韻母 ɑn en in un ）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。 （ 2）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。n xiǎn sh253。 （三）教學(xué)鼻韻母 →ju q— ｎ ｅｎ — ｅｉ — ｅｒ 。 su224。 jiǎo y236。 ⊙ 教學(xué)重難 點(diǎn) 重點(diǎn)： ɑnɡ enɡ inɡ onɡ四個(gè)后鼻韻母的發(fā)音，拼讀 帶有后鼻韻母的音節(jié)。（用手指示意） （ 2）畫出舌位示意圖，與前鼻韻母 ɑn 進(jìn)行比較。 后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。 。 ⊙ 教學(xué)時(shí)數(shù) 2 課時(shí)。分組讀拼音和詞語(yǔ)。nɡ x236。 ：我說(shuō)你拆。n— nɡ b252。學(xué)生齊讀。 ⊙ 教學(xué)難點(diǎn) 分辨形近的聲母和韻母，能準(zhǔn)確地認(rèn)讀。nɡ（答應(yīng)） （三）看圖拼讀音節(jié) ，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么。 。nɡ） ” 韻母是什么？啟發(fā)小朋友觀察 ɑnɡ是由 ɑ和 nɡ組成的。 yinɡ，學(xué)習(xí)聲母與 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 w227。 y224。 （五）鞏固 練習(xí) ，讀一讀，看誰(shuí)分得清。n（運(yùn)氣） （四）教學(xué)帶 （ 3）出示： ɡ— ǔn→ ɡǔn，拼讀音節(jié)。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 “ 看誰(shuí)找得又快 又準(zhǔn) ” ，教師讀韻母，學(xué)生很快找出相應(yīng)的韻母卡片： ɑn en in。 en。發(fā)音后舌尖頂住上顎的前部。 。） 學(xué)生自由試讀 jue que xue。 ie ye （耳朵）出示圖片 3，認(rèn)讀音節(jié) “254。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀） “ 月 ” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié) “yue” 。（自由讀、抽讀、組詞讀） y253。e er ？出示圖片 1，問(wèn)：圖上畫了什么？（圖上有樹葉） （ 1）板書 ie，這個(gè)就是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)拼音娃娃。 ⊙ 教學(xué)重難 點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie 指名當(dāng)小老師帶讀。 ɑo ou iu。 （四）練習(xí)拼讀，再讀兒歌 ，小氣球可高興了。 ，使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握拼音這一工具的重要性。 “ 找朋友 ” 。 （三）書寫指導(dǎo) 這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽， 224。 （ 3）復(fù)韻母 ɑi 是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把 ɑ和 i 合成 ɑi 呢？ 教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要變。 ⊙ 教學(xué)難點(diǎn) 復(fù)韻母不能讀成兩個(gè)音， 要注意口形變化的過(guò)程。 ⊙ 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）情境引入 ，他是個(gè)孝順的孩子，你們看： （出示教學(xué)掛圖）安安在干什么呀？ 他在給奶奶捶背。） （ 4）對(duì)比讀， ɑ— ɑi，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口形，聽清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。i。 ：順風(fēng)耳。 （四）學(xué)習(xí)兒歌，鞏固 ɑi ei ui 的發(fā)音 《北風(fēng)吹》，你們還會(huì)讀嗎？ 。 ⊙ 教